\nEn la clase del lunes pasado hicimos una actividad de lectura propuesta por Cristi\u00e1n que estaba relacionada con los modos en los que la informaci\u00f3n se presenta en una noticia.<\/p>\n
\nEn la clase del lunes pasado hicimos una actividad de lectura propuesta por Cristi\u00e1n que estaba relacionada con los modos en los que la informaci\u00f3n se presenta en una noticia.<\/p>\n
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\nLuego de eso, retomamos el modelo de producci\u00f3n elaborado por Hayes y Flowers que hab\u00edamos visto la clase pasada y conversamos sobre la importancia de la planificaci\u00f3n en la escritura y vimos un caso concreto de tareas de preescritura con el modelo de Serafini.
\nPara la clase pr\u00f3xima deben realizar el Trabajo Pr\u00e1ctico N\u00b0 4: “Del mapa de ideas al texto”<\/a> y la Actividad N\u00b02 “Caramelos surtidos”.<\/a>
\nAdem\u00e1s, deben traer tres recortes de noticias de los diarios de la semana para trabajar en el taller de lectura y las siguientes tareas de lectura:
\nTexto Base 7: Noci\u00f3n de Audiencia
\nTextos Fuente: La audiencia de los medios (Denis Mc Quail)
\nVariables para la caracterizaci\u00f3n de p\u00fablicos (Marro y Dellamea)
\nInteracci\u00f3n (Kerbrat Orecchioni)
\nTexto Base 8: Estrategias
\nTexto Base 9: Estrategias de producci\u00f3n
\n(Ambos con sus fuentes)<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"