La clase de esta semana empez\u00f3 con un pu\u00f1ado de estudiantes, Milagros, Delfina y yo, preparadas para la \u00faltima clase en la que se desarrollar\u00edan temas te\u00f3ricos, en este caso, terminamos de desarrollar la argumentaci\u00f3n.<\/p>\n
De todos modos, empezamos repasando un texto period\u00edstico<\/a> en el que observamos, sobre todo, los modos de distribuir y conectar informaci\u00f3n dentro de un texto.<\/p>\n Luego, s\u00ed, retomamos el tema de la argumentaci\u00f3n, pusimos en autos a los compa\u00f1eros que no hab\u00edan estado presente la clase anterior y retomamos la historia de la ret\u00f3rica para dar cuenta de las operaciones o momentos del trabajo ret\u00f3rico o persuasivo tal como lo postul\u00f3 Arist\u00f3teles en el siglo VAC. Luego, repasamos diferentes propuestas de esquemas argumentativos (van Dijk, en Calsamiglia y Tuson<\/a>, p.297 ; S\u00e1nchez Lobato<\/a>, p. 382 y los dos esquemas que fueron los que trabajamos m\u00e1s cuidadosamente, que est\u00e1n planteados en el texto de Marro y Dellamea<\/a> pp.382 y 388).<\/p>\n Analizamos, tambi\u00e9n, dos textos argumentativos period\u00edsticos: Amenazas a periodistas: un cartel que interpela y vuelve a correr l\u00edmites<\/a>, del periodista local Hern\u00e1n Lascano y Las omisiones de la ficci\u00f3n<\/a>, escrita por alguien que no es periodista, Ricardo Gil Lavedra.<\/p>\n De esos textos analizamos estructura, argumento y, sobre todo, el uso de conectores en los textos argumentativos. As\u00ed como tambi\u00e9n observamos la ausencia de la primera persona en el primer caso y un uso particular en el segundo, sobre la que elaboramos la hip\u00f3tesis de que, precisamente, el escritor la usaba porque no es periodista, lo cual es com\u00fan en los diarios: convocar a expertos o referentes en alg\u00fan tema para que den su opini\u00f3n.<\/p>\n