{"id":1327,"date":"2018-04-02T17:08:36","date_gmt":"2018-04-02T17:08:36","guid":{"rendered":"http:\/\/fcpolit.unr.edu.ar\/blogs\/redaccion1-reviglio\/?p=1327"},"modified":"2018-04-02T17:08:36","modified_gmt":"2018-04-02T17:08:36","slug":"bienvenidos-ingresantes-a-redaccion-1","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-reviglio\/2018\/04\/02\/bienvenidos-ingresantes-a-redaccion-1\/","title":{"rendered":"Bienvenidos, ingresantes, a Redacci\u00f3n 1"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a><\/p>\n

\u00a1Sean ustedes muy bienvenidos! A la universidad, los que comienzan su primera carrera universitaria, a la carrera de Comunicaci\u00f3n Social para los ingresantes y a esta comisi\u00f3n para todos los que formaremos parte de ella durante todo el a\u00f1o.<\/p>\n

Transitaremos juntos un a\u00f1o entero de trabajo en el que no s\u00f3lo compartiremos las ma\u00f1anas de los martes en el aula de clase, sino en el que tambi\u00e9n compartiremos tiempos y espacios que hoy llamamos “virtuales” pero que tienen una existencia concreta y potente: este blog y en particular, el espacio de nuestra comisi\u00f3n en \u00e9l, ser\u00e1 uno de ellos. Un grupo de facebook que organizaremos en breve, ser\u00e1 otro, las direcciones de correos electr\u00f3nicos -nuestros y de ustedes- ser\u00e1 el tercero. Todos tienen un objetivo com\u00fan: estar en contacto por cuestiones de la c\u00e1tedra, dialogar, intercambiar, conversar. Y todo ello para estudiar, debatir, escribir (por supuesto), ense\u00f1ar, aprender, en fin haciendo aquello para lo que todos, ustedes y nosotros -Juli\u00e1n, ayudante alumno, y yo, profesora-, nos encontramos.<\/p>\n

Como toda relaci\u00f3n, \u00e9sta que les proponemos desde la c\u00e1tedra en general y desde esta comisi\u00f3n en particular, tiene reglas de juego -algunas que transcienden a la c\u00e1tedra y est\u00e1n relacionadas con la instituci\u00f3n que nos alberga y otras que nos son propias- que deben conocer para poder jugar exitosamente.<\/p>\n

Por eso les propongo la lectura del programa de la materia<\/a> y de unas instrucciones de cursado<\/a> que, espero, les sean de mucha utilidad.<\/p>\n

Como yapa, les dejo un peque\u00f1o texto de Alberto Manguel sobre la curiosidad, actitud imprescindible para aprender cualquier cosa que sea. Espero lo disfruten.<\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 queremos saber?<\/strong>
\nMi infancia en Tel Aviv fue, en su mayor parte, muda. Yo no hac\u00eda preguntas. No porque no fuera curioso. Por supuesto que quer\u00eda averiguar qu\u00e9 guardaba bajo llave mi institutriz en su cajita pirograbada junto a la cama, o qui\u00e9n viv\u00eda en los remolques de ventanas cubiertas que estaban encallados en la playa de Herzliya, un lugar al que me hab\u00edan advertido con firmeza que no me acercara. La institutriz respond\u00eda a cualquier pregunta cuidadosamente, despu\u00e9s de lo que a m\u00ed me parec\u00eda una reflexi\u00f3n innecesariamente larga, y sus respuestas eran siempre breves, objetivas, lo que imped\u00eda cualquier cuestionamiento o discusi\u00f3n. Cuando quise saber de qu\u00e9 estaba hecha la arena, su respuesta fue \u201cde caracoles y piedras\u201d. Cuando le ped\u00ed informaci\u00f3n sobre el atroz Erlk\u00f6nig del poema de Goethe que hab\u00eda tenido que aprenderme de memoria, la explicaci\u00f3n fue \u201ces s\u00f3lo una pesadilla\u201d. (Como la palabra alemana para \u201cpesadilla\u201d es Alpentraum, supuse que los sue\u00f1os malos s\u00f3lo pod\u00edan ocurrir en las monta\u00f1as.) Cuando pregunt\u00e9 por qu\u00e9 estaba tan oscuro de niche y tal claro de d\u00eda, ella dibuj\u00f3 una serie de c\u00edrculos puntuados en una hoja de pepel para representar el sistema solar y luego me hizo memorizar los nombres de los planetas. Nunca se negaba a contestar y nunca fomentaba las preguntas.
\nNo fue hasta mucho despu\u00e9s cuando descubr\u00ed que preguntar pod\u00eda ser otra cosa, semejante a la emoci\u00f3n de una b\u00fasqueda, la promesa de algo que se va formando a medida que se hace, una progresi\u00f3n de interrogaciones que crec\u00eda en un intercambio entre dos personas y no requer\u00eda una conclusi\u00f3n. Es imposible exagerar la importancia de tener la libertad de hacer esa clase de preguntas. Para la mente de un ni\u00f1o son tan necesarias como el movimiento para su cuerpo. Ya en el siglo XVII, Jean-Jacques Rousseau sosten\u00eda que la escuela deber\u00eda ser un \u00e1mbito donde se diera rienda suelta a la imaginaci\u00f3n y la reflexi\u00f3n, sin ning\u00fan fin pr\u00e1ctico o meta \u00fatil. Una de sus frases m\u00e1s c\u00e9lebres es: \u201cEl hombre civilizado nace, vive y muerte en esclavitud. Al nacer, lo cosen en unos pa\u00f1os; a su muerte, lo clavan dentro de un ata\u00fad. Mientras conserva su forma humana, vive encadenado por nuestras instituciones\u201d. No es preparando a nuestros ni\u00f1os para cualquiera sea el oficio que requiere la sociedad como se volver\u00e1n eficientes en su tarea, insiste. Tienen que ser capaces de imaginar sin restricciones antes de que puedan crear algo verdaderamente valioso.
\nUn d\u00eda, un nuevo profesor de historia empez\u00f3 la clase pregunt\u00e1ndonos qu\u00e9 quer\u00edamos saber. \u00bfSe refer\u00eda a lo que nosotros quer\u00edamos saber? Si. \u00bfSobre qu\u00e9? Sobre cualquier cosa, cualquier idea que se nos ocurriera, lo que fuera que quisi\u00e9ramos preguntar. Despu\u00e9s de un silencio azorado, alguien levant\u00f3 la mano y formul\u00f3 una pregunta. No recuerdo qu\u00e9 era (una distancia de m\u00e1s de medio siglo me separa de aquel valiente interrogador), pero s\u00e9 que las primeras palabras del profesor no fueran tanto una respu\u00e9sta como la insinuaci\u00f3n de otra pregunta. Tal vez empezamos queriendo saber c\u00f3mo funcionaba un motor; terminamos pregunt\u00e1ndonos c\u00f3mo se las hab\u00eda arreglado An\u00edbal para cruzar los Alpes, qu\u00e9 le dio la idea de usar vinagre para partir las rocas congeladas, qu\u00e9 habr\u00eda sentido un elefante al caer muerto en la nieve. Esa noche cada uno de nosotros so\u00f1\u00f3 su propio y secreto Alpentraum.<\/p>\n

Alberto Manguel (2016). Una historia natural de la curiosidad. Fragmento. Buenos Aires: Siglo XXI.<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

\u00a1Sean ustedes muy bienvenidos! A la universidad, los que comienzan su primera carrera universitaria, a la carrera de Comunicaci\u00f3n Social para los ingresantes y a esta comisi\u00f3n para todos los que formaremos parte de ella durante todo el a\u00f1o. Transitaremos juntos un a\u00f1o entero de trabajo en el que no s\u00f3lo compartiremos las ma\u00f1anas de […]<\/p>\n","protected":false},"author":17,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[46],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-reviglio\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1327"}],"collection":[{"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-reviglio\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-reviglio\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-reviglio\/wp-json\/wp\/v2\/users\/17"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-reviglio\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1327"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-reviglio\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1327\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-reviglio\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1327"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-reviglio\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1327"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-reviglio\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1327"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}