{"id":124,"date":"2007-11-06T10:46:15","date_gmt":"2007-11-06T10:46:15","guid":{"rendered":"http:\/\/fcpolit.unr.edu.ar\/blogs\/redaccion1-reviglio\/2007\/11\/06\/orientaciones-para-comprender-la-unidad-7\/"},"modified":"2007-11-06T10:46:15","modified_gmt":"2007-11-06T10:46:15","slug":"orientaciones-para-comprender-la-unidad-7","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-reviglio\/2007\/11\/06\/orientaciones-para-comprender-la-unidad-7\/","title":{"rendered":"Orientaciones para comprender la Unidad 7"},"content":{"rendered":"<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" alt=\"hombre%20da%20discurso.jpg\" src=\"http:\/\/www.bdp.org.ar\/facultad\/catedras\/comsoc\/redaccion1\/reviglio\/hombre%20da%20discurso.jpg\" width=\"96\" height=\"132\" \/><br \/>\nEstas actividades fueron propuestas por la Lic. Ana Mar\u00eda Margarit para facilitar el estudio y la comprensi\u00f3n de la Unidad 7. Son una gu\u00eda orientadora, es decir, no est\u00e1n obligados a realizarla ni a entregar sus resultados. Es simplemente una ayuda para estudiar la unidad 7 de cara a nuestro \u00faltimo parcial.<\/p>\n<p><!--more--><br \/>\n1.- Relacione el contenido del texto base 1 \u201cLa argumentaci\u00f3n: otra de las dos grandes tendencias en la elaboraci\u00f3n de textos\u201d con otros puntos del programa que usted ya conoce.<br \/>\n2.- Seg\u00fan ese mismo texto base, relacione, vincule los significados: argumentaci\u00f3n, persuasi\u00f3n, ret\u00f3rica. Saque una conclusi\u00f3n propia de esa relaci\u00f3n.<br \/>\n3.- La persuasi\u00f3n produce un efecto y generalmente, ese efecto puede identificarse con una acci\u00f3n concreta. \u00bfQu\u00e9 logr\u00f3 Gorgias en su \u201cEncomio de Helena\u201d?<br \/>\n4.- Roberto Marafioti propone en el texto \u201cLa argumentaci\u00f3n: lo mismo y lo nuevo\u201d que la problem\u00e1tica de la argumentaci\u00f3n supone considerar las nociones de p\u00fablico, auditorio, opini\u00f3n p\u00fablica. \u00bfC\u00f3mo relaciona estas nociones el autor? Usted tiene que llegar a una respuesta elaborada con sus propias palabras cuyo contenido surja de la lectura de este texto.<br \/>\n5.- Haga un paralelo entre las nociones de persuadir y convencer. Encontrar\u00e1 explicaci\u00f3n de estos conceptos en los textos: \u201cLos primeros estudios sobre la argumentaci\u00f3n\u201d, \u201cLa ret\u00f3rica aristot\u00e9lica\u201d, \u201cPersuadir y convencer\u201d, \u201cDemostraci\u00f3n y argumentaci\u00f3n\u201d.<br \/>\n6.- La oposici\u00f3n verdad-falsedad se ubican en el centro de la problem\u00e1tica de la argumentaci\u00f3n. \u00bfCu\u00e1l es su conclusi\u00f3n al respecto?<br \/>\n7.- Tambi\u00e9n sobre estos mismos textos elabore una conclusi\u00f3n acerca de la cuesti\u00f3n de la audiencia en la persuasi\u00f3n. Puede ilustrar su conclusi\u00f3n con un ejemplo extra\u00eddo de los medios de comunicaci\u00f3n actuales.<br \/>\n8.- Analice un texto argumentativo, preferiblemente un editorial de diario. Identifique todas las categor\u00edas del organizador discursivo de la argumentaci\u00f3n secuencial. Luego, responda: \u00bfEn qu\u00e9 sector del texto (principio, medio, final) ha hallado la proposici\u00f3n? \u00bfQu\u00e9 significado le encuentra a la proposici\u00f3n respecto a la totalidad del texto argumentativo? \u00bfC\u00f3mo se relacionan la proposici\u00f3n y el argumento final o conclusi\u00f3n? \u00bfQu\u00e9 tipo de verbos encuentra usted de uso m\u00e1s frecuente en la conclusi\u00f3n de un editorial de diario? Puede incluir ejemplos.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Estas actividades fueron propuestas por la Lic. Ana Mar\u00eda Margarit para facilitar el estudio y la comprensi\u00f3n de la Unidad 7. Son una gu\u00eda orientadora, es decir, no est\u00e1n obligados a realizarla ni a entregar sus resultados. 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