{"id":1204,"date":"2017-04-04T16:29:33","date_gmt":"2017-04-04T16:29:33","guid":{"rendered":"http:\/\/fcpolit.unr.edu.ar\/blogs\/redaccion1-reviglio\/?p=1204"},"modified":"2017-04-04T16:29:33","modified_gmt":"2017-04-04T16:29:33","slug":"resumen-de-la-clase-del-3-de-abril-el-comienzo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-reviglio\/2017\/04\/04\/resumen-de-la-clase-del-3-de-abril-el-comienzo\/","title":{"rendered":"Resumen de la clase del 3 de abril: el comienzo"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a>
\nHoy comenzamos las clases en la comisi\u00f3n 3 de Redacci\u00f3n Uno.<\/p>\n

Durante las tres horas de clases quise ponerlos al tanto de la situaci\u00f3n gremial en la que nos encontramos en las universidades p\u00fablicas. Para ello, le\u00ed una carta que el gremio que nuclea a los docentes universitarios prepar\u00f3 especialmente para el inicio de clases. Despu\u00e9s, se explicaron las cuestiones formales respecto del cursado de la materia y la din\u00e1mica de trabajo.<\/p>\n

Una vez hecho esto, primero me present\u00e9 a partir de la lectura de un texto de presentaci\u00f3n que hab\u00eda preparado especialmente y luego, cada uno de los estudiantes se present\u00f3 oralmente. Cuando terminamos con la ronda de presentaciones, comenzamos a abordar los dos primeros temas de la materia:
\nDimensi\u00f3n compleja de la escritura<\/a>
\nAprendizaje espont\u00e1neo y aprendizaje comprometido<\/a><\/p>\n

Sobre estos temas, les sugerimos, adem\u00e1s de la lectura de los textos enlazados anteriormente, la lectura de los siguientes textos fuente (bibliograf\u00eda obligatoria):
\nLa escritura, actividad compleja<\/a>, de Daniel Cassany
\nNo todos comprendemos lo mismo<\/a>, de Alicia Palacios Pimentel
\nDiferencias entre oralidad y escritura<\/a>
\nLeer mucho y leer bien<\/a>, de Noe Jitrik
\nLeer como un escritor<\/a>, Daniel Cassany
\nProsas de escritor y lector<\/a>, de Daniel Cassany<\/p>\n

Parecen muchos textos pero son breves y de f\u00e1cil lectura… \u00a1No se amedrenten!<\/p>\n

Para finalizar la clase, hicimos un ejercicio colectivo para experimentar la lectura de escritor a partir de un texto breve de Julio Cort\u00e1zar. La semana pr\u00f3xima lo repetiremos con una noticia que publicar\u00e9 aqu\u00ed en estos d\u00edas (antes del martes, claro).<\/p>\n

Para la clase pr\u00f3xima<\/strong>
\nLa clase pr\u00f3xima avanzaremos con el tema que sigue:
\nLa lectura como proceso cognitivo y comunicativo<\/a> y Un modelo te\u00f3rico para entender el mundo del escritor<\/a>.
\nEn los dos casos, deben leer los textos enlazados arriba, pero tambi\u00e9n ingresar a los enlaces que contiene.<\/p>\n

Adem\u00e1s, discutiremos sobre las noticias de esta semana, por lo cual, deben leer los diarios en estos d\u00edas.<\/p>\n

Trabajos pr\u00e1cticos:
\nTrabajo Pr\u00e1ctico N\u00b01: Presentaci\u00f3n<\/a>
\nTrabajo Pr\u00e1ctico N\u00b02: Exploraci\u00f3n<\/a><\/p>\n

Una vez m\u00e1s, \u00a1Bienvenidos!<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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