Comenzamos la clase con algunas aclaraciones acerca del trabajo pr\u00e1ctico de la entrevista. Recuerden que no es lo mismo desgrabar la entrevista y copiarla que realizar un texto comunicativo de inter\u00e9s para otros con un t\u00edtulo informativo. Un buen consejo es leer entrevistas publicadas en diferentes medios.\u00a0 Para hacer cada uno de los pr\u00e1cticos es indispensable que lean los textos de las unidades y que relean sus trabajos antes de entregarlos. Olvidar las tildes es un error de ortograf\u00eda como cualquier otro as\u00ed que presten atenci\u00f3n. A la vez, los signos de exclamaci\u00f3n y de pregunta se abren y se cierran, no s\u00f3lo se utilizan al final de la oraci\u00f3n como en otros idiomas. Adem\u00e1s, tengan cuidado con la conjugaci\u00f3n de los verbos, en Argentina no usamos la persona \u201ct\u00fa\u201d para referirnos al lector, hablamos de \u201cvos\u201d.<\/p>\n
Ceci avis\u00f3 que la semana que viene haremos un trabajo pr\u00e1ctico colectivo que consistir\u00e1 en hacer un an\u00e1lisis de la coherencia y \u00a0cohesi\u00f3n de una noticia. Aconsejamos que vengan a la pr\u00f3xima \u00a0clase ya que va a ser un ensayo muy similar a lo que se va a pedir en el segundo parcial.<\/p>\n
Esta semana no se les asignar\u00e1n pr\u00e1cticos para hacer por lo que les recomendamos que aprovechen para ponerse al d\u00eda con los trabajos que deben del 8 en adelante. La fecha de entrega de los anteriores ya expir\u00f3 as\u00ed que no env\u00eden trabajos pr\u00e1cticos previos al octavo.<\/p>\n
Terminadas las aclaraciones, comenzamos a ver lo que quedaba por aprender de la unidad IV.\u00a0 Ceci explic\u00f3 las nociones de conectividad cohesi\u00f3n y coherencia adem\u00e1s de su relaci\u00f3n entre s\u00ed. La conectividad hace de puente entre la coherencia global y local regulando el avance de los temas a lo largo del discurso, su progresi\u00f3n tem\u00e1tica.<\/p>\n
Tambi\u00e9n se explicaron los conceptos de “Mundo posible” y “conocimiento de mundo”. Un ejemplo para entender ambos conceptos es el cuento de Fontanarrosa: “El cielo de los \u00a0argentinos<\/a>” en donde nuestro conocimiento de mundo nos permite entender el mundo posible que plantea el autor en su relato.<\/p>\n Luego, trabajamos con mecanismos de cohesi\u00f3n y coherencia con un ejemplo de un fragmento de 100 a\u00f1os de soledad (Gabriel Garc\u00eda Marquez) que le\u00edmos en clase y que figura en un texto de la unidad.<\/a> Entendimos que la coherencia supone cohesi\u00f3n pero no al rev\u00e9s. Los mecanismos de cohesi\u00f3n no son m\u00e1s que conectores. \u00a0Despu\u00e9s de aprender 5 mecanismos de cohesi\u00f3n, los tratamos de identificar en el texto mencionado. Luego les recomendamos que la pr\u00f3xima vez que hagan sus trabajos pr\u00e1cticos lo hagan teniendo en cuenta el texto “Conectate con los conectores” <\/a>que explica la funci\u00f3n de los diferentes conectores.<\/p>\n