Empezamos a discutir los primeros temas del programa, vinculados con la dimensi\u00f3n compleja de la escritura y todo lo que hay que tener en cuenta a la hora de escribir (las caracter\u00edsticas del c\u00f3digo pero tambi\u00e9n al posible lector y los formatos textuales, as\u00ed como los objetivos que perseguimos con ese escrito), la diferencia entre prosa de lector y prosa de escritor, su relaci\u00f3n con las nociones de aprendizaje comprometido y aprendizaje espont\u00e1neo y la necesidad de leer como un escritor para escribir para el lector, cuestiones vinculadas con la lectura y con la manera en que se construyen los significados de los textos y las perspectivas comunicativas y cognitivas de la redacci\u00f3n.<\/p>\n
Una vez finalizadas las discusiones en torno de estos conceptos, pusimos en pr\u00e1ctica la lectura de escritor y la aplicamos al relato de Julio Cort\u00e1zar \u201cTema para un tapiz\u201d. Vimos que ese relato est\u00e1 escrito en tercera persona, con un narrador omnisciente, que las oraciones son cortas y concisas, organizadas en dos p\u00e1rrafos, que usa pocos adjetivos, que tiene un final abierto, que hay dos personajes principales a los que no se los llama por un nombre propio, que est\u00e1 escrito en tiempo presente, que responde a un tipo especial de l\u00e9xico (el de las guerras o batallas), que no se usan figuras ret\u00f3ricas y que las acciones relatas est\u00e1n ordenadas cronol\u00f3gicamente.<\/p>\n
Para terminar la clase, hicimos un repaso r\u00e1pido de las principales noticias de la semana, y debatimos algo respecto de las maneras en que los medios seleccionan y jerarquizan la informaci\u00f3n que publican. Seguiremos trabajando en esto la clase pr\u00f3xima, con lo cual \u00a1a seguir leyendo los diarios!<\/p>\n
La semana que viene no tendremos clases porque es semana de examen, pero no por ello dejaremos de trabajar. Les dejamos aqu\u00ed los enlaces a\u00a0 la consigna del TP 2. La semana pr\u00f3xima publicaremos la consigna del TP3. \u00a0La pr\u00f3xima clase, 26\/4, abordaremos los siguientes textos:<\/p>\n
Texto base 4: Un modelo te\u00f3rico para entender el mundo del escritor (y los textos fuente vinculados) https:\/\/blogs.fcpolit.unr.edu.ar\/programa\/2003\/04\/05\/un-modelo-teorico-para-entender-el-mundo-del-escritor-t-base-4\/<\/a><\/p>\n Texto base 5: Importancia de la etapa de planificaci\u00f3n de la escritura https:\/\/blogs.fcpolit.unr.edu.ar\/programa\/2003\/04\/05\/importancia-de-la-etapa-de-planificacion-de-la-escritura-t-base-5\/<\/a><\/p>\n