{"id":2844,"date":"2024-04-29T11:50:36","date_gmt":"2024-04-29T14:50:36","guid":{"rendered":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-mayol\/?p=2844"},"modified":"2024-04-30T10:46:04","modified_gmt":"2024-04-30T13:46:04","slug":"lectura-de-escritor-y-lector","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-mayol\/2024\/04\/29\/lectura-de-escritor-y-lector\/","title":{"rendered":"Lectura de escritor y lector"},"content":{"rendered":"

Para esta clase leer:
\n“La caja de herramientas”<\/a> (Stephen King)
\n“Leer como escritor”<\/a>, “Las prosas de escritor y de lector”<\/a> y “Escribir sin prejuicios ni supersticiones”<\/a> (Daniel Cassany)
\n“Estrategias de composici\u00f3n”<\/a> (Anal\u00eda Reale)<\/p>\n

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TALLER DE LECTURA<\/strong><\/p>\n

En grupos leer y comentar los principales conceptos que se encuentran en los textos de la bibliograf\u00eda.<\/p>\n

Gu\u00eda de lectura<\/strong><\/p>\n

La caja de herramientas<\/strong>
\n“Para sacar el m\u00e1ximo partido a la escritura hay que fabricarse una caja de herramientas y luego muscularse hasta poder llevarla”<\/em>. \u00bfQue significa esta met\u00e1fora de la caja de herramientas y cual es la utilidad que le asigna King en relaci\u00f3n a la escritura?
\n\u00bfComo est\u00e1 compuesta esa caja de herramientas? Buscar algunos ejemplos en la propia pr\u00e1ctica de escritura que hayan experimentado.<\/p>\n

Leer como un escritor<\/strong>
\n\u201cPodemos leer de dos maneras y solo una de ellas sirve para adquirir el c\u00f3digo escrito\u201d<\/em>. Reconocer en el texto cu\u00e1les son esas dos maneras de leer, y explicar c\u00f3mo se desarrolla la segunda, es decir, leer para aprender a escribir.<\/p>\n

Escribir sin prejuicios ni supersticiones<\/strong>
\n\u00bfPor qu\u00e9 la \u201cinspiraci\u00f3n\u201d<\/em> es una superstici\u00f3n, para el autor? \u00bfQu\u00e9 debe hacer el autor para hallar ideas para desarrollar en un texto?
\n\u00bfQu\u00e9 es la recursividad y c\u00f3mo se contrapone a la idea de \u201cescribir a borbotones\u201d<\/em>?<\/p>\n

 <\/p>\n

ACTIVIDAD 2: Lectura de escritor<\/strong><\/p>\n

En grupos de 2 o 3 personas, buscar informaci\u00f3n publicada sobre el 1 de mayo, c\u00f3mo se conmemor\u00f3 el d\u00eda del trabajo, si durante el feriado hubo movilizaciones, declaraciones de trabajadores, pol\u00edticos y gobierno; buscar esa misma informaci\u00f3n en dos portales de noticias, uno local y otro nacional. Hacer una lectura de escritor, para esto comentar: qu\u00e9 se dice del tema en ambos lugares; c\u00f3mo se titula la informaci\u00f3n, si el titular es solamente informativo o tambi\u00e9n transmite opini\u00f3n del redactor; observen si hay poco o mucho desarrollo de la noticia, si es un texto simple o tiene enlaces a otros textos del mismo diario o de afuera del diario, si tiene p\u00e1rrafos destacados en negrita o se acompa\u00f1an el texto con otros elementos visuales; qui\u00e9nes son los protagonistas de la informaci\u00f3n, a qui\u00e9n le hablan; si se presentan diferentes puntos de vista sobre el tema en la misma noticia cu\u00e1les son estos, \u00bfa alguno se le da m\u00e1s desarrollo que a otro?; si hay comentarios de lectores, etc.
\nEl ejercicio es de lectura y exposici\u00f3n oral en clase pero debe acompa\u00f1arse con un resumen o esquema de los puntos que se comentar\u00e1n oralmente.<\/p>\n

 <\/p>\n

Ejemplo para analizar en clase<\/em>\u00a0<\/strong><\/p>\n

“Los mejores carteles que se vieron en la marcha federal universitaria”<\/a> (La Capital, 24\/4\/2024)<\/em><\/p>\n

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