{"id":166,"date":"2010-05-21T12:20:11","date_gmt":"2010-05-21T12:20:11","guid":{"rendered":"http:\/\/fcpolit.unr.edu.ar\/blogs\/redaccion1-mayol\/2010\/05\/21\/que-hacer-con-la-noticia\/"},"modified":"2010-05-21T12:20:11","modified_gmt":"2010-05-21T12:20:11","slug":"que-hacer-con-la-noticia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-mayol\/2010\/05\/21\/que-hacer-con-la-noticia\/","title":{"rendered":"Qu\u00e9 hacer con la noticia"},"content":{"rendered":"

\"teclado-virtual.jpg\"
\n(foto:http:\/\/hjorgev.wordpress.com)<\/em>
\nQu\u00e9 hacer cuando el profesor nos dice que busquemos en los diarios una noticia que nos interese y hagamos nuestra propia versi\u00f3n sin copiar el texto original.<\/p>\n


\nEl siguiente ejemplo es necesario para dejar aclarados cu\u00e1l es el esp\u00edritu y el sentido con que se redactan las consignas a resolver en los trabajos. Est\u00e1 centrado en el ejercicio sobre actos de habla, pero es extensivo a todos los casos de redacci\u00f3n de Pir\u00e1mide invertida u otro formato de noticia.
\nPor ejemplo, el diario Clar\u00edn<\/strong> publica esta noticia:
\nLanzan un sistema gratuito para que los discapacitados puedan usar la computadora.<\/a>
\nCuando se pide que los alumnos tomen una noticia del diario y hagan su propia versi\u00f3n de la pir\u00e1mide, no se trata de reproducir partes del texto, sino de realizar su propia redacci\u00f3n y visi\u00f3n de los hechos.
\nPara esto dimos el trabajo PLANIFICACI\u00d3N<\/a>, para pensar los textos antes de redactarlos.
\nEn el caso de noticia, lo que se debe hacer es usar la noticia original para extraer la informaci\u00f3n mediante un reporte:<\/p>\n

QU\u00c9<\/strong> (pas\u00f3): presentaron un software para que los discapacitados motrices puedan utilizar el mouse y el teclado.
\nQUI\u00c9N<\/strong>: Cient\u00edficos de la Universidad de Lleida (Espa\u00f1a) y dos empresas argentinas
\nCU\u00c1NDO<\/strong>: ayer
\nD\u00d3NDE<\/strong>: en Buenos Aires
\nC\u00d3MO<\/strong>: mediante conferencia de prensa
\nPOR QU\u00c9 \/ PARA QU\u00c9<\/strong>: para permitir a los discapacitados acceder a las redes inform\u00e1ticas; para que no sufran discriminaci\u00f3n en las actividades sobre inform\u00e1tica; etc.
\nCITAS<\/strong> (*): R. V., director de Indra, “menos de un 5% de las personas con alguna discapacidad, dedican su tiempo libre a navegar por Internet\u201d.
\n(*) Nunca utilizar m\u00e1s de una o dos oraciones de cita, no se puede convertir un pr\u00e1ctico de noticia en un discurso a la prensa: no se puede hacer media noticia con una cita textual.<\/p><\/blockquote>\n

Luego de extra\u00edda la informaci\u00f3n y confeccionado el reporte informativo, CIERRAN<\/strong> la p\u00e1gina de la noticia original, no la leen m\u00e1s, no sacan absolutamente nada textual de ella, se olvidan hasta de d\u00f3nde la sacaron. La funci\u00f3n \u201ccopiar\u201d y \u201cpegar\u201d queda prohibida a partir de entonces.<\/strong>
\nRedactan su propia versi\u00f3n de la noticia con formato de pir\u00e1mide invertida.
\nEn el caso de PIR\u00c1MIDE 3, que les pide que se\u00f1alen los actos de habla: PERSUADIR, CONVENCER, INFORMAR, OPINAR, no son microactos de habla. Son todos macroactos, intenciones generales de los textos.
\nLos microactos son concretos y responden a acciones concretas y parciales.
\nPor ejemplo<\/u>:<\/p>\n

\u201cAyer en conferencia de prensa, expertos de la Universidad de Lleida (Espa\u00f1a) presentaron un sistema inform\u00e1tico que permite el manejo del mouse a personas discapacitadas motrices\u2026.\u201d (Acto de habla: \u201canunciar\u201d)<\/strong>. <\/p><\/blockquote>\n

En el mismo acto pidieron a la universidad argentina que comprara el equipamiento e integrara a los discapacitados a las aulas de inform\u00e1tica. (Acto de habla: \u201cexhortar\u201d, \u201cpedir\u201d)<\/strong>.<\/p><\/blockquote>\n

Los creadores de VirtualKeyboard<\/em> afirmaron que las personas que tienen este tipo de discapacidad son perfectamente h\u00e1biles para operar computadoras gracias a este sistema. (Acto de habla: \u201caseverar\u201d, \u201cafirmar\u201d)<\/strong>.<\/p><\/blockquote>\n

Espero que se hayan aclarado las dudas sobre el material encontrado en Internet y su utilizaci\u00f3n para resolver los trabajos pedidos en la c\u00e1tedra.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

(foto:http:\/\/hjorgev.wordpress.com) Qu\u00e9 hacer cuando el profesor nos dice que busquemos en los diarios una noticia que nos interese y hagamos nuestra propia versi\u00f3n sin copiar el texto original.<\/p>\n","protected":false},"author":6,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[11],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-mayol\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/166"}],"collection":[{"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-mayol\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-mayol\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-mayol\/wp-json\/wp\/v2\/users\/6"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-mayol\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=166"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-mayol\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/166\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-mayol\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=166"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-mayol\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=166"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-mayol\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=166"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}