Lecturas y trabajos para ambas comisiones.<\/p>\n
<\/p>\n
Textos Bases y Textos Fuentes:
\n<\/b><\/p>\n
Noticia Directa<\/a>.<\/p>\n Concepto y estructura de noticia<\/a>.<\/p>\n La materia significante y la infraestructura material del mensaje<\/a>.<\/p>\n Para leer y escribir noticias<\/a>.<\/p>\n Pautas para la redacci\u00f3n de una nota informativa<\/a>.<\/p>\n Titulares de noticias<\/a>.<\/p>\n Resumen sobre titulares<\/a>.<\/p>\n El lid: la entrada de la noticia<\/a>.<\/p>\n Escribir un lid y no morir en el intento<\/a>.<\/p>\n Actividades para\u00a0la clase:<\/strong><\/p>\n Llevar diarios en papel (impresos) de cualquier d\u00eda de la semana\u00a0y\u00a0en grupos\u00a0realizar un\u00a0informe oral y escrito<\/strong> donde tengan en cuenta los siguientes elementos para analizar: 1. Reconocer la materia significante de los diarios; 2. Reconocer la estructura de pir\u00e1mide invertida, se\u00f1alar sus partes y compararlas en noticias de diferentes diarios.<\/p>\n Los alumnos que asistieron a la\u00a0conferencia del D\u00eda del Periodista<\/a>,\u00a0llevar el informe y los datos recogidos para realizar\u00a0el Trabajo Pr\u00e1ctico Complementario: D\u00eda del Periodista<\/strong>.<\/p>\n Presentar por escrito en grupos el Trabajo Pr\u00e1ctico 8<\/strong>: Redactar un lid<\/a>.<\/p>\n