{"id":990,"date":"2013-06-06T13:29:39","date_gmt":"2013-06-06T13:29:39","guid":{"rendered":"http:\/\/fcpolit.unr.edu.ar\/blogs\/redaccion1-margarit\/?p=990"},"modified":"2013-06-06T13:29:39","modified_gmt":"2013-06-06T13:29:39","slug":"resumen-de-la-clase-del-4-de-junio","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-margarit\/2013\/06\/06\/resumen-de-la-clase-del-4-de-junio\/","title":{"rendered":"Resumen de la clase del 4 de junio"},"content":{"rendered":"

\"cronopiosyfamas\"<\/a>Por Rosario Guedes y Franco Parada<\/p>\n

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Para este resumen decidimos tomar un formato m\u00e1s estructurado, porque nos pareci\u00f3 una forma m\u00e1s ordenada y comprensible de c\u00f3mo fue el desarrollo de la clase. Al comenzar la profesora aclar\u00f3 c\u00f3mo se iba a desarrollar:<\/p>\n

    \n
  1. Lecturas lindas \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0\"grafit\"<\/a><\/li>\n
  2. Entrega y devoluci\u00f3n de los trabajos<\/li>\n
  3. Desarrollo parte te\u00f3rica<\/li>\n
  4. Trabajo pr\u00e1ctico Reordenamientos 6<\/li>\n
  5. Actividad de Salida al campo 1<\/li>\n<\/ol>\n

    Tuvimos dos compa\u00f1eros que compartieron sus lecturas:<\/p>\n

    Primero Brian present\u00f3 la canci\u00f3n Andan Yugando<\/a>\u00a0de la Bersuit Vergarabat del disco Testosterona. Sobre el tema, Brian\u00a0 hac\u00eda referencia a un incidente de tipo racista del que fue part\u00edcipe en la feria de la calle Oro\u00f1o entre unos puesteros y unos ni\u00f1os tobas.<\/p>\n

    Luego Santiago ley\u00f3 dos cuentos cortos \u201chermosos\u201d -calificados as\u00ed por la profesora- de Historias de cronopios y de famas de Julio Cort\u00e1zar: Instrucciones para llorar<\/a>,\u00a0Instrucciones para dar cuerda al reloj<\/a> y una poes\u00eda\u00a0 Encargo<\/a>.<\/p>\n

    Al destacar el texto sobre dar cuerda al reloj la profesora hizo un breve contexto hist\u00f3rico del mecanismo del reloj en tiempos de este escrito de \u00a0Cort\u00e1zar, 1962,\u00a0 relacion\u00e1ndolo con \u00a0las acciones cotidianas antiguas y actuales y su significaci\u00f3n. De qu\u00e9 se trata realmente el cuento, \u00bfde relojes? \u00bfO el tema es m\u00e1s complejo y abstracto de lo que el texto presenta en la superficie de las palabras? Estas respuestas nos sirvieron para iniciar el desarrollo del tema te\u00f3rico \u00a1Gracias Santiago!<\/p>\n

    2. Antes de arrancar con el tema te\u00f3rico, se entregaron los trabajos pr\u00e1cticos de Actos de habla en noticias. Dos indicaciones sobre los trabajos de actos de habla: en los textos o pasajes de textos s\u00f3lo debemos reconocer el acto, y al final colocar el verbo que lo identifica, no se explica la interpretaci\u00f3n del acto de habla, s\u00f3lo se lo se\u00f1ala con un verbo. En el trabajo donde intervienen dos o m\u00e1s interlocutores debemos saber que cada uno realiza un acto de habla, un interlocutor realiza un acto y a la vez estimula al otro a realizar un acto de habla, ya sea preguntar\/ responder o Pedir\/ conceder.\u00a0 Por lo tanto hay que analizar macroacto y secuencia de microactos de cada hablante.<\/p>\n

    3. Nos posicionamos en el esquema de las estrategias, en las estrategias de producci\u00f3n sem\u00e1ntica. Habilidades cognitivas relacionadas con la asignaci\u00f3n del sentido y significaci\u00f3n, que trabajan en simult\u00e1neo con las interactivas y pragm\u00e1ticas e influyen a nivel global es decir, en todo el texto. Funcionan tanto desde la comprensi\u00f3n como desde la producci\u00f3n del texto.<\/p>\n

    \u00c9stas le asignan contenido, tema, es decir una macroestuctura; una construcci\u00f3n de tipo\u00a0cognitiva de la idea global\u00a0 que comprendimos, en una proposici\u00f3n. Obtenemos una proposici\u00f3n que responde a \u201cde qu\u00e9 se trata el texto\u201d; cuando podemos hacer de un texto coherente un resumen que muestre que hemos comprendido el texto, este resumen representa el tema del texto. Cuantas mas\u00a0 tareas cognitivas se realizan m\u00e1s abstracci\u00f3n se tiene, m\u00e1s profunda y m\u00e1s apropiada es la comprensi\u00f3n y por lo tanto, se llegar\u00e1 apropiadamente al tema del texto.<\/p>\n

    Podemos tomar como referencia el texto en el que se explica la f\u00e1bula: Alguien se burla de otro y luego es burlado por \u00e9l<\/a>.<\/p>\n

    Las macro sem\u00e1nticas asignan tambi\u00e9n formato, que refiere a modelos convencionales del orden de la informaci\u00f3n en un texto como la noticia, novela, cuento, poes\u00eda, argumentaci\u00f3n. \u00c9stos formatos se dan por un Reordenamiento del Orden Natural , es decir una reorganizaci\u00f3n de c\u00f3mo percibimos las cosas en las diversas culturas. Estos reordenamientos pueden ser: interactivos, ret\u00f3ricos, pragm\u00e1ticos y cognitivos.<\/p>\n

    El trabajo Reordenamientos 6<\/a>, est\u00e1 referido a esta transformaciones del formato y lenguaje de un texto. Empezamos a leerlo pero lo dejamos para completar de tarea. Pod\u00e9s consultarlo y corregirlo por mail durante la semana comunic\u00e1ndote con Ana.<\/p>\n

    4.\u00a1Atenti! Cosas a recordar y recomendaciones:<\/p>\n

    La profesora nos mand\u00f3 una gu\u00eda aconsejable a realizar para prepararnos para el parcial que incluye todos los temas de la unidad 1. Los temas \u201c(Unidad 8.2) Definiciones y estructura \u00a0(Unidad 8.1) Noticia directa\u201d no entran en el parcial del 18\/06.<\/p>\n

    Es el 50 aniversario de \u201cRayuela\u201d de Cort\u00e1zar, recomendable leerlo.<\/p>\n

    Hacer trabajos en grupos es necesario para poder debatir, para reafirmar lo que leemos y para aprender en la interacci\u00f3n con otro.<\/p>\n

    El trabajo \u00a0Salida al campo 1<\/a> hay que realizarlo el mi\u00e9rcoles 5 y jueves 6. Se puede compartir con un grupo las tareas de producci\u00f3n: averiguar qui\u00e9nes son los disertantes, averiguar de manera correcta y completa nombres apellidos, lugares, todos los datos precisos; grabar, tomar apuntes. Luego la producci\u00f3n del texto escrito ser\u00e1 individual. Llevar impreso, el martes que viene. Por favor, no enviar por mail.<\/p>\n

    \u00a1Esperamos que sea de su agrado! \u00a1Esta fue toda la clase!<\/p>\n

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    \u00a0<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    Por Rosario Guedes y Franco Parada   Para este resumen decidimos tomar un formato m\u00e1s estructurado, porque nos pareci\u00f3 una forma m\u00e1s ordenada y comprensible de c\u00f3mo fue el desarrollo de la clase. Al comenzar la profesora aclar\u00f3 c\u00f3mo se iba a desarrollar: Lecturas lindas \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[2],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-margarit\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/990"}],"collection":[{"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-margarit\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-margarit\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-margarit\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-margarit\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=990"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-margarit\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/990\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-margarit\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=990"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-margarit\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=990"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-margarit\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=990"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}