{"id":925,"date":"2013-05-16T18:34:16","date_gmt":"2013-05-16T18:34:16","guid":{"rendered":"http:\/\/fcpolit.unr.edu.ar\/blogs\/redaccion1-margarit\/?p=925"},"modified":"2013-05-16T18:34:16","modified_gmt":"2013-05-16T18:34:16","slug":"resumen-de-clase-del-martes-14-de-mayo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-margarit\/2013\/05\/16\/resumen-de-clase-del-martes-14-de-mayo\/","title":{"rendered":"Resumen de clase del martes 14 de mayo"},"content":{"rendered":"

* Por Mar\u00eda Victoria Brunori y Arianna Piccioni Luna<\/em><\/p>\n

\"diarios\"<\/a><\/p>\n

La clase de hoy comenz\u00f3 con una aclaraci\u00f3n de Ana Mar\u00eda: De ahora en m\u00e1s, dar\u00e1 prioridad a la correcci\u00f3n de los trabajos entregados en tiempo y forma.<\/p>\n

Omitimos la secci\u00f3n de lecturas lindas para introducirnos de lleno en el concepto de noticia; empezamos por reconocerla en tanto utilizaci\u00f3n del habla en su versi\u00f3n escrita. Para ello, recurrimos a teor\u00edas vistas en otra materia, como la diferencia entre lengua y habla (que m\u00e1s adelante nos sirvi\u00f3 para debatir la existencia de la “objetividad” en el g\u00e9nero informativo).<\/p>\n

Siguiendo la l\u00ednea cronol\u00f3gica, revisamos en conjunto los diversos soportes en los que podemos encontrar noticias. Radio, televisi\u00f3n, portales digitales, aplicaciones para celulares, redes sociales y blogs fueron algunos de los medios mencionados. Sin embargo, hicimos especial hincapi\u00e9 en el medio gr\u00e1fico tradicional: Los diarios.<\/p>\n

Analizamos las diferentes tapas y los recursos ling\u00fc\u00edsticos, no-ling\u00fc\u00edsticos y paraling\u00fc\u00edsticos que utilizan cada empresa para destacar las noticias principales y atraer la atenci\u00f3n de la audiencia. Entonces, dedujimos que los formatos y estructuras de los diarios responden a pautas de consumo y a los intereses corporativos de las empresas. Eso s\u00ed, en las noticias nunca<\/i> se inventan hechos, sino que se narran desde una perspectiva particular y de ah\u00ed su subjetividad. La intenci\u00f3n de ser objetivos es lo m\u00e1s importante para dar neutralidad a la informaci\u00f3n.<\/p>\n

Continuamos avanzando en la teor\u00eda hacia el an\u00e1lisis de la estructura textual: el lid y el cuerpo de la noticia. El lid<\/i> es el primer p\u00e1rrafo, en el que se debe responder a “\u00bfqu\u00e9 pas\u00f3 y qui\u00e9nes fueron los participantes?”. Mientras que el cuerpo<\/i> es el resto del texto que se utiliza para desarrollar la informaci\u00f3n y realizar el agregado de detalles. La profesora destac\u00f3 que siempre es importante incluir un texto (o paratexto) que indique al lector la situaci\u00f3n contextual en la que se llevan a cabo los hechos. Todo esto se desarrolla con el formato de pir\u00e1mide invertida.<\/p>\n

Luego de desarrollar todos estos conceptos, tomamos un peque\u00f1o recreo para \u201cenfriar las cabezas\u201d y volver luego bien concentrados para la actividad que Ramiro nos ten\u00eda preparada.<\/p>\n

Al regresar, llevamos adelante una presentaci\u00f3n<\/a> que ten\u00eda como tema principal la noticia directa.<\/p>\n

Para comenzar, miramos un video sobre el funcionamiento de los medios. El programa \u201cEn el Medio\u201d\u00a0 que se emite por canal Encuentro, fue el sustento de dicho material audiovisual.\u00a0 En \u00e9l se mostraron los procesos de la prensa gr\u00e1fica, cuyas funciones m\u00e1s generales son informar y entretener; dejando bien claro que ha que hacerse responsable de lo que se dice, y ser rigurosos con las formas de comunicaci\u00f3n.<\/p>\n

Hicimos un breve repaso de la historia de los diarios, desde sus comienzos en la Antigua Roma, hasta el surgimiento de los impresos en Argentina, teniendo en cuenta la cantidad de personas que consumen hoy en d\u00eda este tipo de medios. Un punto importante es que ha subido incre\u00edblemente el n\u00famero de lectores digitales.<\/p>\n

Luego, vimos el proceso de \u201ccreaci\u00f3n\u201d de un diario. Desde la b\u00fasqueda y selecci\u00f3n del material, escritura de noticias, hasta la disposici\u00f3n en el medio. Como particularidad, pudimos ver una reuni\u00f3n de tapa, donde director y editores debaten el orden de las noticias en primera plana seg\u00fan la importancia que tengan. Dichas decisiones suceden minuto a minuto, ya que cualquier informaci\u00f3n que surja de \u00faltimo momento es una potencial noticia de tapa.<\/p>\n

Una vez finalizado el video, continuamos la clase analizando un mismo hecho informativo (en este caso la elecci\u00f3n del Cardenal Bergoglio como Papa) desde las distintas visiones que publicaron siete medios gr\u00e1ficos.<\/p>\n

Debatimos sobre los formatos de cada noticia, teniendo en cuenta lo mencionado en el contenido te\u00f3rico del comienzo y corroborando las estructuras que deben tener las informaciones para ser objetivas. Como conclusi\u00f3n, todos coincidimos en que las visiones particulares y subjetivas son la caracter\u00edstica principal de todos los diarios, con sus posturas seg\u00fan los intereses de cada uno.<\/p>\n

Al finalizar la clase, nos dieron las pautas de los pr\u00f3ximos trabajos pr\u00e1cticos:<\/p>\n

\u201cNoticia sin cabeza<\/a>\u201d, en el cual debemos reordenar una serie de p\u00e1rrafos de una noticia justificando seg\u00fan la teor\u00eda por qu\u00e9 lo hicimos de ese modo y colocarle un t\u00edtulo y un lid. Las consignas ser\u00e1n publicadas en esta p\u00e1gina. Esto es para el VIERNES 17\/05, v\u00eda mail a Ramiro (ramiropalmanigro@gmail.com).<\/p>\n

Y para el d\u00eda MARTES 21\/05 debemos llevar a clase dos noticias pol\u00edticas en las que figuren citas textuales, que ser\u00e1n analizadas.<\/p>\n

\u00a1Atenci\u00f3n! Leer el texto fuente<\/a> de Eliseo Ver\u00f3n para poder entender los elementos de la noticia y hacer una correcta valoraci\u00f3n de la informaci\u00f3n.<\/p>\n

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