{"id":908,"date":"2013-05-09T19:12:28","date_gmt":"2013-05-09T19:12:28","guid":{"rendered":"http:\/\/fcpolit.unr.edu.ar\/blogs\/redaccion1-margarit\/?p=908"},"modified":"2013-05-09T19:12:28","modified_gmt":"2013-05-09T19:12:28","slug":"resumen-de-la-clase-del-7-de-mayo-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-margarit\/2013\/05\/09\/resumen-de-la-clase-del-7-de-mayo-2\/","title":{"rendered":"Resumen de la clase del 7 de mayo"},"content":{"rendered":"

por Julieta Palazzesi y Nadia Pati\u00f1o<\/em><\/p>\n

Al iniciar la clase, nos tomamos unos minutos para resolver diversos inconvenientes respecto a la entrega de trabajos pr\u00e1cticos, se repas\u00f3 el modo de entregarlos y se recomend\u00f3 que nos mantengamos atentos y ordenados a cada entrega. Respecto a los trabajos para rehacer, si las entregas son impresas no hay que olvidarse de entregar las dos versiones: la ya corregida y la nueva. Una vez solucionados estos problemas, se hizo lugar a la entrega de trabajos pr\u00e1cticos corregidos.<\/p>\n

Comenzamos con el taller de lectura. Ramiro convoc\u00f3 a Luz, quien se hab\u00eda ofrecido anteriormente, para compartir su Lectura Linda. Eligi\u00f3 una canci\u00f3n de Rub\u00e9n Blades, Familia es familia<\/a> y explic\u00f3 el por qu\u00e9 de su elecci\u00f3n.<\/p>\n

Luego sigui\u00f3 Ramiro, con un relato, El segundo descubrimiento de Am\u00e9rica<\/a> del libro El f\u00fatbol a sol y sombra de Eduardo Galeano.<\/p>\n

El taller de lectura nos llev\u00f3 directo a empezar a hablar sobre la importancia de la\u00a0<\/strong>audiencia cuando nos ubicamos en la comunicaci\u00f3n escrita. Nos detuvimos en reconocer su naturaleza dual: por un lado la audiencia est\u00e1 formada por grupos de p\u00fablicos que esperan algo de un medio que abastece o no estas expectativas y por otro lado, los medios\u00a0crean un determinado contenido y como consecuencia establecen una audiencia que supuestamente, le presta atenci\u00f3n.<\/p>\n

Las audiencias pueden ser la causa y la respuesta a lo que ofrecen los medios, son ambas cosas a la vez.<\/p>\n

Un ejemplo claro de la manera en que cambian las audiencias es la p\u00e9rdida de lectores de los diarios impresos en los \u00faltimos 20 a\u00f1os y el aumento de lectores en las versiones digitales. Por lo cual, llegamos a la conclusi\u00f3n de que la irrupci\u00f3n de la cultura digital significa que estamos viviendo en una \u00e9poca de cambios muy grandes en las audiencias; lo que se escribe hoy sobre la recepci\u00f3n de los medios, si bien hay que prestarle atenci\u00f3n, \u00a0probablemente cambie en unos meses.<\/p>\n

No obstante este fen\u00f3meno que nos comprende a todos, las variables para la caracterizaci\u00f3n de p\u00fablicos: \u00a0temporalidad, localizaci\u00f3n geogr\u00e1fica, nivel educativo, son rasgos que nos permiten tener noci\u00f3n de c\u00f3mo nos constituimos como lectores y consumidores de medios.\u00a0\u00a0A su vez el Fen\u00f3meno de multiaudiencia, nos indica que\u00a0utilizamos mas de un medio a la vez .<\/p>\n

Para concluir el tema, Ana ley\u00f3 un breve texto de Katherine Kerbracht Orechioni: El receptor, un emisor en potencia<\/a>.<\/p>\n

Media hora antes de que termine la clase iniciamos el trabajo pr\u00e1ctico\u00a0La audiencia soy yo<\/a>, <\/b>que hay que completarlo y es\u00a0para entregar en la clase del martes 14 de Mayo, impreso.<\/p>\n

Prestar atenci\u00f3n a las lecturas que se publicar\u00e1n en los pr\u00f3ximos d\u00edas.<\/p>\n

\u00a1Para destacar!<\/b><\/p>\n

Se escuchaban murmullos y carcajadas hasta que la profesora dijo lo que nadie quer\u00eda escuchar:\u00a018 de Junio fecha del parcial.\u00a0Los temas que incluir\u00e1 el examen son aquellos textos que vamos tratando clase por clase y est\u00e1n publicados en este blog.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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