{"id":432,"date":"2012-06-08T13:30:28","date_gmt":"2012-06-08T13:30:28","guid":{"rendered":"http:\/\/fcpolit.unr.edu.ar\/blogs\/redaccion1-margarit\/2012\/06\/08\/resumen-de-la-clase-del-5-de-junio-2\/"},"modified":"2012-06-08T13:30:28","modified_gmt":"2012-06-08T13:30:28","slug":"resumen-de-la-clase-del-5-de-junio-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-margarit\/2012\/06\/08\/resumen-de-la-clase-del-5-de-junio-2\/","title":{"rendered":"Resumen de la clase del 5 de junio"},"content":{"rendered":"

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\n* Por Juli\u00e1n Fevre<\/strong> y Germ\u00e1n Ecclesia<\/strong>
\nComo de costumbre, la clase dio inicio con la entrega de los trabajos pr\u00e1cticos de clases anteriores. El pr\u00e1ctico candidato a corregir es el de Lid tapado<\/a>, y al respecto, Ana nos recomend\u00f3 el texto Escribir un lid y no morir en el intento<\/a> para facilitar nuestra tarea.
\nNo hubo lecturas lindas por parte de los alumnos, el \u00fanico lector fue Ramiro, nuestro ayudante de c\u00e1tedra, que comparti\u00f3 un fragmento del cap\u00edtulo “Periodistas o relaciones p\u00fablicas”<\/a>, del libro “La tiran\u00eda de la comunicaci\u00f3n”, de Ignacio Ramonet, un reconocido periodista espa\u00f1ol. En \u00e9l, destac\u00f3 c\u00f3mo los lectores nos vamos dando cuenta desde qu\u00e9 fuentes viene la informaci\u00f3n que leemos. Ramonet plantea que el periodismo est\u00e1 en el medio de la comunicaci\u00f3n, ya que est\u00e1 permanentemente en relaci\u00f3n con las nuevas tecnolog\u00edas. En algunos casos, los periodistas se ven presionados bajo la ideolog\u00eda de sus superiores y pierden la libertad para investigar y escribir notas diferentes. Al mismo tiempo, el texto le\u00eddo permite preguntarnos qu\u00e9 es el periodismo y c\u00f3mo deber\u00eda ser y, por tanto, c\u00f3mo funcionan los medios y c\u00f3mo deber\u00edan hacerlo.<\/p>\n


\nM\u00e1s tarde, para nuestra sorpresa, nos visit\u00f3 el Decano de la facultad, el Licenciado Franco Bartolacci. \u00c9l nos inform\u00f3 que existe la posibilidad de una orientaci\u00f3n y ayuda en Psicopedagog\u00eda<\/a>, junto con un plan de tutor\u00edas, acompa\u00f1amiento y preparaci\u00f3n para la vida universitaria, dentro de un plan general para la inserci\u00f3n, permanencia y finalizaci\u00f3n de la carrera por parte de los estudiantes. Tambi\u00e9n, nos inform\u00f3 acerca del cierre de la fotocopiadora “La Pecera”, te\u00f3ricamente por problemas financieros o de contrato. Por \u00faltimo, habl\u00f3 de la campa\u00f1a “Cuidado de lo p\u00fablico” para una mejor convivencia entre nosotros.
\nContinuamos nuestra clase dedicando un tiempo al debate sobre la carta abierta de Jorge Lanata a la Presidenta de la Naci\u00f3n, Cristina Fern\u00e1ndez de Kirchner, sobre la conmemoraci\u00f3n de los 25 a\u00f1os del diario P\u00e1gina\/12, donde Lanata, fundador del diario, le recrimina por qu\u00e9 no fue mencionado en su discurso.
\nPosteriormente, resolvimos dudas sobre el trabajo “Salida al campo” (Consejo: El d\u00eda de la visita al lugar elegido, anotemos r\u00e1pido los aspectos que tuvimos en cuenta sin dejarnos estar, porque nos olvidaremos muchos detalles. Por ejemplo, saber nombres, lugar, cantidad de p\u00fablico, entre otros aspectos).
\nY lleg\u00f3 el momento en el que nos metimos en el tema de la clase, viendo las estrategias para establecer la coherencia local y la diferenciamos de la coherencia global. Tambi\u00e9n repasamos los marcos de conocimiento, que son conocimientos convencionales de los usuarios de una lengua. Los marcos, dice van Dijk, definen lo que esperar\u00edamos que fueran los transcursos de eventos posibles, normales y necesarios.
\nVimos los conceptos de las relaciones de Causa-Consecuencia<\/a>, Motivo-Acci\u00f3n<\/a>, y de Referencia y Co-referencia<\/a>, las cuales conforman la estructura del texto que luego pusimos en pr\u00e1ctica en el “Lectura Taller tres n\u00famero”, a entregar antes del s\u00e1bado. Para ver informaci\u00f3n nueva, debemos conocer la relaci\u00f3n entre lo conocido y lo nuevo, y por \u00faltimo, lo que va primero y lo que le sigue.
\nFinalmente, Ramiro nos dio un ejercicio<\/a> muy entretenido y realmente divertido, sobre un texto de Julio Cort\u00e1zar, del libro La vuelta al d\u00eda en ochenta mundos. El texto se llama Por escrito gallina una<\/a> y tiene un orden alterado de las palabras; es decir, cada uno pod\u00eda armar el texto que le pareciera sin perder la coherencia, y as\u00ed fue como compartimos los distintos trabajos y dimos por finalizada la clase.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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