![\"problema%20retorico.bmp\"](\"http:\/\/www.bdp.org.ar\/facultad\/catedras\/comsoc\/redaccion1\/margarit\/problema%20retorico.bmp\")
\nLuego de la entrega de trabajos pr\u00e1cticos corregidos abordamos el tema del modelo te\u00f3rico de producci\u00f3n de la escritura que proponen los investigadores J. Hayes y L. Flower.
\nCon la participaci\u00f3n de los presentes fuimos explicando los diferentes mecanismos cognitivos, intelectuales que suponen los procesos de recurrir a la Memoria a largo plazo, analizar el problema ret\u00f3rico, tener en cuenta el texto hecho hasta un momento dado de la producci\u00f3n.<\/p>\n
Luego de la entrega de trabajos pr\u00e1cticos corregidos abordamos el tema del modelo te\u00f3rico de producci\u00f3n de la escritura que proponen los investigadores J. Hayes y L. Flower. Con la participaci\u00f3n de los presentes fuimos explicando los diferentes mecanismos cognitivos, intelectuales que suponen los procesos de recurrir a la Memoria a largo plazo, analizar el […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[2],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-margarit\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/334"}],"collection":[{"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-margarit\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-margarit\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-margarit\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-margarit\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=334"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-margarit\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/334\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-margarit\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=334"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-margarit\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=334"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-margarit\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=334"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
\nNos detuvimos tambi\u00e9n en los procesos y subprocesos propios de la escritura: Planificar, con sus subprocesos de generar ideas y fijar metas, Trasladar y Revisar. Fuimos reconociendo c\u00f3mo se relacionan o podr\u00edan relacionarse estas categor\u00edas cuando est\u00e1 ocurriendo el proceso de escritura y explicamos que, total o parcialmente, estos procesos ocurren varias veces mientras se est\u00e1 escribiendo un texto, explicamos el caracter recursivo de estos procesos.
\nTrabajo pr\u00e1ctico de tarea 1<\/strong><\/u>
\n![\"facultad.jpg\"](\"http:\/\/www.bdp.org.ar\/facultad\/catedras\/comsoc\/redaccion1\/margarit\/facultad.jpg\")
\nCon el recurso del apunte sobre planificaci\u00f3n de la escritura, armamos entre todos la lista de ideas y el racimo asociativo del tema Ingreso a la facultad<\/strong>. Con los temas que se desprendieron de ese n\u00facleo tem\u00e1tico, cada alumno elegir\u00e1 uno y continuar\u00e1, en forma individual, con el resto de la planificaci\u00f3n y la resoluci\u00f3n de borradores y texto final.
\nEse trabajo hay que entregarlo por mail a mi casilla hasta el viernes 29 de abril.
\nTrabajo pr\u00e1ctico de tarea 2<\/strong><\/u>
\nPara el martes 3 de mayo tienen que entregar en clase el trabajo pr\u00e1ctico Planificaci\u00f3n, borradores y redacci\u00f3n<\/a>.
\nEstudiar para el 3 de mayo<\/strong><\/strong><\/u>
\nDe la unidad 1 Escribir y redactar<\/strong>
\nNoci\u00f3n de audiencia<\/a>
\nDe la unidad 8 Noticia Directa<\/strong>
\nEstos dos textos base con sus correspondientes textos vinculados
\nNoticia directa<\/a>
\nDefiniciones y estructura<\/a>
\nMaterial para trabajar en clase<\/strong><\/u>
\nTienen que llevar una noticia o una secuencia de noticias de la semana, obtenidas de diario impreso o de diarios digitales para hacer un reconocimiento y an\u00e1lisis de ese tipo de texto.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"