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Comenzamos la clase recordando la situaci\u00f3n de los presentes respecto de la cantidad de trabajos pr\u00e1cticos entregados. Insistimos en la obligatoriedad de tener, para el final de la cursada, 15 TPs entregados y aprobados.<\/p>\n
Dimos inicio entonces al abordaje de los conceptos de la unidad 4<\/a>.<\/p>\n En primer lugar trabajamos con la coherencia<\/a>, entendida como aquella propiedad del texto que le otorga sentido a \u00e9ste a nivel de su significado global.<\/p>\n La cohesi\u00f3n<\/a>, por otro lado, funciona sobre la explicitaci\u00f3n de la relaci\u00f3n entre las oraciones o entre las ideas que forman el texto. Otorga sentido a nivel local, microestructural, esto es, a nivel de las oraciones.<\/p>\n <\/p>\n Nos explayamos luego sobre los factores de coherencia<\/a>:<\/p>\n <\/p>\n Luego retomamos a Charolles<\/a>, acerca de los indicadores de conexidad (gu\u00edas que nos da el texto para construir un significado coherente) y la estrategia de senderos, conceptos que pusimos en pr\u00e1ctica con el texto La Tortuga<\/a> de Leo Masl\u00edah.<\/p>\n <\/p>\n Tras un breve descanso trabajamos con mayor profundidad en torno a los dos factores de coherencia m\u00e1s importantes: superestructura<\/a> y macroestructura<\/a>. En cuanto al primero, vimos las categor\u00edas superestructurales del texto de instrucciones<\/a> y las del discurso period\u00edstico<\/a>, y pusimos en pr\u00e1ctica estas \u00faltimas a partir de una noticia<\/a> publicada en el portal digital del diario La Capital .<\/p>\n Finalmente, durante la \u00faltima media hora, retomamos la macroestructura a partir de la explicitaci\u00f3n de las macrorreglas<\/a>: construcci\u00f3n, supresi\u00f3n y generalizaci\u00f3n.<\/p>\n <\/p>\n\n