{"id":222,"date":"2009-06-06T18:55:29","date_gmt":"2009-06-06T18:55:29","guid":{"rendered":"http:\/\/fcpolit.unr.edu.ar\/blogs\/redaccion1-margarit\/2009\/06\/06\/resumen-del-martes-2-de-junio\/"},"modified":"2009-06-06T18:55:29","modified_gmt":"2009-06-06T18:55:29","slug":"resumen-del-martes-2-de-junio","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-margarit\/2009\/06\/06\/resumen-del-martes-2-de-junio\/","title":{"rendered":"Resumen del martes 2 de junio"},"content":{"rendered":"<p><strong>Por Mar\u00eda del Carmen Drebet*<\/strong><br \/>\n<img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" alt=\"conversa.jpg\" src=\"http:\/\/www.bdp.org.ar\/facultad\/catedras\/comsoc\/redaccion1\/margarit\/conversa.jpg\" width=\"350\" height=\"256\" \/><br \/>\nPara nuestros males comenzamos la clase hablando del parcial, y la profe nos inform\u00f3 sin anestesia que se evaluar\u00e1n las siguientes unidades: &#8220;Escribir y redactar&#8221; (Unidad I), &#8220;Leer y escribir&#8221; (Unidad II) y Noticia directa (Unidad VIII).<br \/>\nPasado el mal rato, realizamos el reconocimiento de los <a href=\"http:\/\/www.bdp.org.ar\/facultad\/catedras\/comsoc\/redaccion1\/unidades\/2007\/05\/estrategias_interactivas_y_pra.php\">actos de habla<\/a> en las cartas de lectores que,  no todos -me incluyo- llevamos. Estos conceptos los podemos encontrar dentro de las <a href=\"http:\/\/www.bdp.org.ar\/facultad\/catedras\/comsoc\/redaccion1\/unidades\/2007\/05\/estrategias_interactivas_y_pra.php\">estrategias interactivas y pragm\u00e1ticas<\/a>. Tambi\u00e9n nos detuvimos en explicar qu\u00e9 es una <a href=\"http:\/\/www.bdp.org.ar\/facultad\/catedras\/comsoc\/redaccion1\/unidades\/2007\/05\/concepto_de_estrategia.php\">estrategia<\/a> y c\u00f3mo este concepto se traslada tanto al proceso de lectura como al de escritura, aunque en esta clase nos centramos m\u00e1s en <a href=\"http:\/\/www.bdp.org.ar\/facultad\/catedras\/comsoc\/redaccion1\/unidades\/2007\/05\/estrategias_de_produccion_t_ba.php\">estrategias de la escritura<\/a>.<\/p>\n<p><!--more--><br \/>\nAl final de la clase realizamos un trabajo que consist\u00eda en la creaci\u00f3n de un di\u00e1logo de la vida cotidiana entres dos personas, donde ten\u00edamos que <a href=\"http:\/\/www.bdp.org.ar\/facultad\/catedras\/comsoc\/redaccion1\/unidades\/2008\/03\/actos_de_habla_en_escenas_de_l.php\">reconocer los distintos actos de habla<\/a> y luego los le\u00edmos y aparecieron di\u00e1logos muy buenos en los que nuevamente pudimos comprobar c\u00f3mo hacemos cosas con el lenguaje y c\u00f3mo funcionan los actos de habla.  Aviso: el que no lo termin\u00f3 en clase deber\u00e1  envi\u00e1rselo a los ayudantes de c\u00e1tedra o a la profesora.<br \/>\n<strong>Como tarea:<\/strong><br \/>\nTenemos que analizar  en tres <a href=\"http:\/\/www.bdp.org.ar\/facultad\/catedras\/comsoc\/redaccion1\/unidades\/2008\/03\/reconocer_y_analizar_la_manife.php\">cartas de lectores <\/a>los distintos actos de habla, tal como lo hicimos en la clase: primero deducir el macroacto global y luego la secuencia de microactos de habla. Adem\u00e1s, <a href=\"http:\/\/www.bdp.org.ar\/facultad\/catedras\/comsoc\/redaccion1\/margarit\/2006\/05\/mas_sobre_el_practico_lo_que_h.php\">debemos elegir una de ellas y escribir otra con la opini\u00f3n opuesta<\/a>. El t\u00edtulo de este pr\u00e1ctico es <a href=\"http:\/\/www.bdp.org.ar\/facultad\/catedras\/comsoc\/redaccion1\/unidades\/2008\/03\/lo_que_haya_que_decir_sobre_el.php\">Lo que haya que decir sobre el asunto<\/a>.<br \/>\nTambi\u00e9n estudiar <a href=\"http:\/\/www.bdp.org.ar\/facultad\/catedras\/comsoc\/redaccion1\/unidades\/2007\/05\/estrategias_de_produccion_sema.php\">las estrategias de producci\u00f3n sem\u00e1ntica<\/a>.<br \/>\nSin m\u00e1s nada que informar me despido. Chicos: \u00a1Por favor, hagamos los trabajos y estudiemos m\u00e1s!<br \/>\n<strong>*Mar\u00eda del Carmen Drebet es alumna de la carrera de Comunicaci\u00f3n Social.<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Por Mar\u00eda del Carmen Drebet* Para nuestros males comenzamos la clase hablando del parcial, y la profe nos inform\u00f3 sin anestesia que se evaluar\u00e1n las siguientes unidades: &#8220;Escribir y redactar&#8221; (Unidad I), &#8220;Leer y escribir&#8221; (Unidad II) y Noticia directa (Unidad VIII). 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