Va el listado de temas que entrar\u00e1n en el segundo parcial. Para la clase del viernes 2 de octubre pueden llevar preguntas, dudas, aclaraciones, explicaciones y lo que amerite.<\/p>\n
De la unidad 2<\/strong><\/p>\n Textos base<\/a>: <\/p>\n Textos Fuente<\/a>: Qu\u00e9 es leer<\/a>\u00a0Daniel Cassany<\/p>\n Comprensi\u00f3n, proceso cognitivo estrat\u00e9gico<\/a>\u00a0Jos\u00e9 A. Le\u00f3n<\/p>\n Las tareas de los lectores<\/a>\u00a0Marro y Dellamea<\/p>\n Las inferencias<\/a>\u00a0Jos\u00e9 A. Le\u00f3n<\/p>\n La estructura de los textos y la comprensi\u00f3n<\/a>\u00a0Marro y Dellamea)<\/p>\n Estados afectivos, cognitivos y mtacognitivos<\/a>\u00a0Marro y Dellamea<\/p>\n La influencia de los soportes textuales en las pr\u00e1cticas de lectura: un recorrido por la historia de los textos escritos<\/a>\u00a0Cecilia\u00a0Reviglio<\/p>\n Leer mucho y leer bien<\/a>\u00a0No\u00e9 Jitrik<\/p>\n Comparaciones entre lectura en papel y en pantalla y Estrategias de lectura\/navegaci\u00f3n en la pantalla\u201d<\/a>\u00a0Francisco Albarello.<\/p>\n De la unidad 3<\/strong><\/p>\n Concepto de texto<\/a>\u00a0Texto base 1<\/p>\n Concepto de hipertexto<\/a>\u00a0Texto base 3<\/p>\n De la unidad 4<\/strong><\/p>\n Textos base:<\/p>\n Dos propiedades del texto<\/a><\/p>\n Coherencia<\/a><\/p>\n Cohesi\u00f3n<\/a><\/p>\n Textos fuente:<\/p>\n Macroestructuras<\/a>\u00a0van Dijk<\/p>\n Macrorreglas<\/a>\u00a0van Dijk<\/p>\n Otro esquema de noticia<\/a>\u00a0van Dijk<\/p>\n Factores de la coherencia<\/a>\u00a0de Gregorio, R\u00e9bola<\/p>\n Superestructuras<\/a>\u00a0van Dijk<\/p>\n Coherencia y regulaci\u00f3n discursiva<\/a> Charolles<\/p>\n <\/p>\n De la unidad 5<\/strong><\/p>\n Textos base:<\/p>\n Breves conceptos acerca de la enunciaci\u00f3n<\/a><\/p>\n Estilos directo e indirecto<\/a><\/p>\n La entrevista como herramienta de recolecci\u00f3n de datos<\/a><\/p>\n Textos fuente:<\/p>\n La entrevista period\u00edstica<\/a> J. Halper\u00edn<\/p>\n
\n1) La lectura como proceso cognitivo y comunicativo
\n2) Estrategias para la comprensi\u00f3n lectora
\n3) La comprensi\u00f3n y la estructura de los textos
\n4) Complementaci\u00f3n de los procesos de escritura y lectura<\/p>\n
\nEl proceso de lectura, una actividad con facetas diversas<\/a>\u00a0Claudia Mazza<\/p>\n