{"id":1911,"date":"2014-09-09T14:29:45","date_gmt":"2014-09-09T14:29:45","guid":{"rendered":"http:\/\/fcpolit.unr.edu.ar\/blogs\/redaccion1-margarit\/?p=1911"},"modified":"2014-09-09T14:29:45","modified_gmt":"2014-09-09T14:29:45","slug":"resumen-de-la-clase-del-5-de-septiembre","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-margarit\/2014\/09\/09\/resumen-de-la-clase-del-5-de-septiembre\/","title":{"rendered":"Resumen de la clase del 5 de septiembre"},"content":{"rendered":"
\"unaobradeantoniosegui\"<\/a>
Una obra de Antonio Segu\u00ed<\/figcaption><\/figure>\n

por Dante Sanfilippo<\/strong><\/p>\n

Este viernes de septiembre la clase comenz\u00f3 un poco despu\u00e9s de las 14, ya que estuvimos esperando que lleguen m\u00e1s compa\u00f1eros para dar inicio a la Comisi\u00f3n de Recursantes, la cual est\u00e1 a cargo de nuestra querida docente Ana Mar\u00eda Margarit.<\/p>\n

Fue as\u00ed que empezamos. Margarit introdujo planteando los dos temas principales a tratar durante estas tres horas. En primer lugar, la correcci\u00f3n de los trabajos pr\u00e1cticos Derivar la macroestructura<\/a>, llevado a cabo en la \u00faltima clase del 29 de agosto. Luego, nuestra clase se iba a dedicar a abarcar una nueva parte de la unidad 4, la cohesi\u00f3n de un texto y sus mecanismos.<\/p>\n

\u00bfDe qu\u00e9 hablamos cu\u00e1ndo decimos derivar la macroestructura de un texto? \u00bfA qu\u00e9 nos referimos y c\u00f3mo procedemos?<\/p>\n

Derivar la macroestructura de un texto informativo significa que de ese texto debemos obtener un resumen informativo. Para lograr este resultado, necesitamos aplicar los actos de habla, y en espec\u00edfico, el acto de habla de la noticia, que siempre es informar. Se trata de deducir cual es el tema del que trata el texto. Para eso, debemos distinguir cual es la informaci\u00f3n principal de la secundaria, ya que \u00e9sta \u00faltima no entrar\u00eda en el resumen. Es a trav\u00e9s de esta operaci\u00f3n l\u00f3gica, de deducci\u00f3n, que vamos construyendo nuestro resumen de la noticia, y definiendo una macroestructura.<\/p>\n

Para lograr estas derivaci\u00f3n del tema, debemos aplicar las macrorreglas, operaciones propias de la lectura y la redacci\u00f3n como herramienta, para derivar hacia la macroestructura de la noticia. Distinguimos tres tipos: las de supresi\u00f3n, las de generalizaci\u00f3n y las de construcci\u00f3n. El procedimiento de supresi\u00f3n se limita a tachar la informaci\u00f3n innecesaria, es decir la informaci\u00f3n secundaria.Cuando generalizamos, nos referimos a agrupar en t\u00e9rminos generales la informaci\u00f3n. Si la noticia habla de \u00abestudiantes del secundario, de la universidad y de primaria\u00bb, nosotros generalizamos y hablamos solmante de \u00abestudiantes\u00bb. Por \u00faltimo, cuando construimos, nos referimos a hacer intervenir nuestro conocimiento del mundo para derivar el tema de la noticia, es decir que contextualizamos con nuestro conocimiento cognitivo (lo hicimos con el ejemplo de la noticia 3 sobre Evo Morales).<\/p>\n

A trav\u00e9s de estos procesos, podemos destacar las ideas principales de la noticia, construyendo su coherencia, es decir el nivel abstracto del texto. Este est\u00e1 compuesto por la macroestructura, el tema de la noticia, por la superestructura, el formato del texto el cual est\u00e1 \u00abvac\u00edo de contenido\u00bb y por la macroestructura pragm\u00e1tica (o acto de habla). Si estos tres elementos coinciden, la coherencia del texto es real y se alcanza totalmente cuando el lector lo define como coherente.<\/p>\n

Cohesi\u00f3n<\/span><\/p>\n

En la segunda parte de la clase, nos dedicamos a\u00a0 la cohesi\u00f3n del texto<\/a>, a su nivel concreto y superficial, al an\u00e1lisis de las palabras. La podemos llamar tambi\u00e9n coherencia local o microestructura. Los diferentes mecanismos que la comoponen son:<\/p>\n

– referencia<\/strong><\/p>\n

– reiteraci\u00f3n l\u00e9xica<\/strong><\/p>\n

– repeticiones<\/strong><\/p>\n

– elipsis<\/strong><\/p>\n

– conectores<\/strong><\/p>\n

\u00a0 La referencia determina la relaci\u00f3n que se establece entre objeto\/entidad del mundo real con el texto. Existen dos tipos: la referencia exof\u00f3rica; la relaci\u00f3n endof\u00f3rica. La primera define su relaci\u00f3n \u00abhacia afuera\u00bb, es decir que el objeto del texto se refiere a una entidad real del mundo. La segunda es \u00abhacia adentro\u00bb, es decir que la relaci\u00f3n objeto-texto est\u00e1 en la misma notica. En esta correferencia podemos distinguir dos tipos m\u00e1s: la cataf\u00f3rica que correfiere hacia delante del texto, y la anaf\u00f3rica que correfiere hacia atr\u00e1s. Aplicando estas reglas, podemos responder a la pregunta: c\u00f3mo se entrama el texto?<\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 La reiteraci\u00f3n l\u00e9xica se define como \u00abla repetici\u00f3n id\u00e9ntica de un t\u00e9rmino o la reiteraci\u00f3n conceptual por medio del uso de sin\u00f3nimos, cuasi-sin\u00f3nimos, ant\u00f3nimos, hiper\u00f3nimos, hip\u00f3nimos y los procedimientos de colocaci\u00f3n, que permiten al lector interpretar las relaciones por asociaci\u00f3n sem\u00e1ntica de los t\u00e9rminos. (Marro, Dellamea, 334)\u00bb.<\/p>\n

Las repeticiones son \u00ab oraciones, construcciones o partes de ellas que ya han aparecido antes en el texto y se repiten. Tambi\u00e9n se incluye aqu\u00ed la repetici\u00f3n conceptual por medio de par\u00e1frasis\u00bb.<\/p>\n

El procedimiento de elipsis \u00abconsiste en omitir t\u00e9rminos o construcciones que ya han aparecido antes en el texto. Este esconde en el fondo \u00abun hueco que el lector debe llenar con el significado adecuado para ese texto\u00bb.<\/p>\n

Finalmente, los conectores\u00a0 \u00abexpresan las relaciones sem\u00e1nticas entre las oraciones\u00bb. Podemos distinguir ocho tipos diferentes de conectores:<\/p>\n

– l\u00f3gico-temporales<\/strong><\/p>\n

– l\u00f3gico-casuales<\/strong><\/p>\n

– de cohesi\u00f3n<\/strong><\/p>\n

– de finalidad<\/strong><\/p>\n

– de restricci\u00f3n<\/strong><\/p>\n

– de ubicaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n

– de orden<\/strong><\/p>\n

– de progresi\u00f3n<\/strong><\/p>\n

(Ver en detalle el texto fuentre, Conetate con los conectores<\/a>).<\/p>\n

 <\/p>\n

Despu\u00e9s de haber abarcado la cuesti\u00f3n te\u00f3rica, pasamos a la pr\u00e1ctica. En un primer momento, discutimos sobre una noticia que trajo Margarit, que como t\u00edtulo le podr\u00edamos poner \u00abAsalto a un colectivo en pleno centro\u00bb, el cual acordamos entre todos, derivando la macroestructura del texto desde las informaciones que nos brindaba la noticia.<\/p>\n

La \u00faltima parte de la clase nos dedicamos a realizar un trabajo pr\u00e1ctico individual, en el cual aplicamos y reconocimos lo explicado anteriormente, es decir los mecanismos de cohesi\u00f3n.<\/p>\n

Nos vemos<\/strong><\/p>\n

Este viernes 12 de setptiembre nos encontramos en clase.Hay que hacer dos trabajos pr\u00e1cticos:<\/p>\n

Literatura con vallas<\/a>, a entregar por mail a Margarit hasta el jueves 11\/09\/14 y hay que hacer entre dos personas.<\/p>\n

Ampliar desde el t\u00edtulo<\/a>, a entregar en clase el mismo dia 12, impreso o por mail; este trabajo es individual.<\/p>\n

El parcial 2<\/strong><\/p>\n

Por \u00faltimo, les aviso que ya hay fecha de parcial: Viernes 19 de Septiembre. Entran la Unidad 3 y la Unidad 4.<\/p>\n

Espero que el resumen les sea \u00fatil! Nos vemos este viernes!<\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

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