{"id":182,"date":"2008-10-17T18:24:18","date_gmt":"2008-10-17T18:24:18","guid":{"rendered":"http:\/\/fcpolit.unr.edu.ar\/blogs\/redaccion1-margarit\/2008\/10\/17\/resumen-de-la-clase-del-14-de-octubre\/"},"modified":"2008-10-17T18:24:18","modified_gmt":"2008-10-17T18:24:18","slug":"resumen-de-la-clase-del-14-de-octubre","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-margarit\/2008\/10\/17\/resumen-de-la-clase-del-14-de-octubre\/","title":{"rendered":"Resumen de la clase del 14 de octubre"},"content":{"rendered":"

Por Irene Parlante Garzia*<\/strong>
\n\"nuevoperiodismo.jpg\"
\nDespu\u00e9s de varias especulaciones acerca de si Ana ven\u00eda o no, finalmente lleg\u00f3 y mientras esper\u00e1bamos a Laura que ven\u00eda levemente demorada, culpa del colectivo, Ana nos ley\u00f3 la \u201clista negra\u201d de quienes deb\u00edamos trabajos. Unos quince minutos despu\u00e9s Laucha lleg\u00f3, interrumpimos la \u201clista negra\u201d y comenzamos con la clase de non-fiction que nos ten\u00eda preparada.
\nDespu\u00e9s de un breve repaso de los textos de Capote, Walsh, Caparr\u00f3s y Arlt y de la teor\u00eda que mand\u00f3 por mail empezamos a hacer un trabajo pr\u00e1ctico.<\/p>\n


\nLos conceptos<\/strong><\/u>
\nEl g\u00e9nero no ficci\u00f3n o Nuevo Periodismo surge en los a\u00f1os 60 en Estados Unidos. Propone traspasar los l\u00edmites del modelo objetivo de la prensa tradicional, y su nacimiento puso en tela de juicio la supuesta objetividad del periodismo.
\nEsta nueva tendencia propon\u00eda recuperar los viejos preceptos del periodismo; la investigaci\u00f3n, la denuncia, la pluralidad de voces y el compromiso \u00e9tico.
\nEn este nuevo g\u00e9nero, los l\u00edmites entre la realidad y la ficci\u00f3n se vuelven difusos, y nace la novela de no ficci\u00f3n de la mano de Capote, con \u201cA sangre fr\u00eda\u201d (\u00a1\u00a1\u00a1 mentira, en realidad el primero en escribir una no ficci\u00f3n fue Rodolfo Walsh, con \u201cOperaci\u00f3n Masacre\u201d, pero bueno, era argentino, no pod\u00eda figurar en la historia oficial !!!).
\nLo que distingue al nuevo periodismo es que \u00e9ste le otorga a la manera de transmitir la informaci\u00f3n una importancia enorme. Los autores tratan de captar la atenci\u00f3n del lector, de involucrarlo en la recreaci\u00f3n del acontecimiento. Para hacerlo se valen de ciertos recursos estil\u00edsticos, que Tom Wolfe nombr\u00f3:
\na) Punto de vista de la tercera persona: en este recurso el narrador desaparece, dejando hablar al protagonista del texto, presentando al lector cada escena a trav\u00e9s de la mirada del personaje, mostrando sus particularidades y sensaciones.
\nb) Construcci\u00f3n escena por escena: se pretende realizar una reconstrucci\u00f3n del escenario de la historia, describiendo las acciones y caracterizando a los personajes.
\nc) Di\u00e1logo realista: en las citas textuales se incluyen modismos y jergas utilizados por el personaje en cuesti\u00f3n, con el fin de retratarlo de una manera m\u00e1s \u00edntima.
\nd) Descripci\u00f3n significativa: en este punto se contemplan aspectos vinculados al entorno m\u00e1s cercano al personaje: miradas, h\u00e1bitos, gestos, formas de vestir, comportamiento y modos de interacci\u00f3n: detalles simb\u00f3licos que permit\u00edan ilustrar el marco de cada escena.
\nAdem\u00e1s de las estrategias introducidas por Wolfe, pueden enumerarse otros recursos que fueron largamente utilizados dentro del Nuevo Periodismo:
\n– Caracterizaci\u00f3n compuesta: esta t\u00e9cnica propone la utilizaci\u00f3n de un personaje ficticio como prototipo de una serie de personajes reales. Fue un recurso severamente criticado por diluir expl\u00edcitamente la l\u00ednea entre periodismo y ficci\u00f3n, sin embargo, ha sido fruct\u00edfero en ciertos trabajos donde se pretend\u00eda preservar la identidad de las personas involucradas.
\n– Nuevo lenguaje period\u00edstico: este recurso hace uso de los dotes de cada periodista, quienes usan su propio lenguaje para dar un tinte personalista a sus art\u00edculos. Algunos autores prefieren adoptar la forma de hablar de los protagonistas.
\n– Metaperiodismo: esta es una tendencia que se exige a si misma dar pautas de su propia elaboraci\u00f3n, con el objetivo de demostrar la veracidad de sus art\u00edculos, describiendo detalladamente los procesos de la investigaci\u00f3n.
\n– Im\u00e1genes: la fuerza de la imagen es utilizada para lograr un mayor acercamiento emocional al lector.
\nEl trabajo pr\u00e1ctico Lo real y lo imaginario<\/a> consist\u00eda en marcar ejemplos de los elementos del g\u00e9nero non-fiction en los textos Caparr\u00f3s, Arlt, Capote y Walsh. El texto era para entregar en clase o terminarlo y mandarlo por mail a Lau.
\nOtro tema: el trabajo final<\/u><\/strong>
\nEn la clase tambi\u00e9n hablamos del trabajo final que tenemos que hacer para aprobar la materia, estuvimos discutiendo los temas y nuestra compa\u00f1era Mariela recomend\u00f3 que nos metamos en el blog de la comisi\u00f3n de Mayol, donde los alumnos ya eligieron todos los temas y est\u00e1n publicados. \u00a1Ojo! No para copiar!, pero nos puede ayudar a orientarnos a los que estamos m\u00e1s perdidos.
\nLa entrega del trabajo final est\u00e1 pautada para el d\u00eda 5\/12\/2008.
\nAna nos avis\u00f3 que entre los d\u00edas 18\/11 y 5\/12 va a poner aproximadamente dos clases de consulta semanales. La idea es que vayamos llevando los borradoress a esas clases para que se pueda ir corrigiendo sobre la marcha y al d\u00eda de la entrega no tenga ning\u00fan error. Ana nos dej\u00f3 bien en claro que no es un trabajo para \u201centregar y ver qu\u00e9 tiene mal\u201d (cito textual), sino que hay que ir perfeccion\u00e1ndolo con la ayuda de ella desde ahora y luego en las clases de consulta.
\nInformaci\u00f3n importante<\/strong><\/u>
\nEl 28\/10 se toma el parcial. Las unidades a estudiar son la 4, 5 y 6.
\n————————————————————————————————-
\nIrene Parlante Garzia es alumna de la Licenciatura en Comunicaci\u00f3n Social<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Por Irene Parlante Garzia* Despu\u00e9s de varias especulaciones acerca de si Ana ven\u00eda o no, finalmente lleg\u00f3 y mientras esper\u00e1bamos a Laura que ven\u00eda levemente demorada, culpa del colectivo, Ana nos ley\u00f3 la \u201clista negra\u201d de quienes deb\u00edamos trabajos. Unos quince minutos despu\u00e9s Laucha lleg\u00f3, interrumpimos la \u201clista negra\u201d y comenzamos con la clase de […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[2],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-margarit\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/182"}],"collection":[{"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-margarit\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-margarit\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-margarit\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-margarit\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=182"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-margarit\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/182\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-margarit\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=182"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-margarit\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=182"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-margarit\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=182"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}