{"id":1761,"date":"2014-04-14T19:14:34","date_gmt":"2014-04-14T19:14:34","guid":{"rendered":"http:\/\/fcpolit.unr.edu.ar\/blogs\/redaccion1-margarit\/?p=1761"},"modified":"2014-04-14T19:14:34","modified_gmt":"2014-04-14T19:14:34","slug":"resumen-de-la-clase-del-11-de-abril","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-margarit\/2014\/04\/14\/resumen-de-la-clase-del-11-de-abril\/","title":{"rendered":"Resumen de la clase del 11 de abril"},"content":{"rendered":"

por Luisina Sancho y Paloma Rey<\/p>\n

Comenzamos la clase haciendo un breve se\u00f1alamiento de c\u00f3mo utilizar la red social bligoo En Redacci\u00f3n, \u00a0hicimos la correcci\u00f3n de la direcci\u00f3n electr\u00f3nica ya que no era .com.ar sino solamente .com, lo cual hab\u00eda generado confusi\u00f3n. Por otra parte, la profesora ha se\u00f1alado en el caso de los comentarios en la publicaci\u00f3n No Cuenten Conmigo, <\/i>\u00a0haciendo referencia al uso inadecuado de las may\u00fasculas, ya que en formato digital estas implican enojo y agresi\u00f3n, por lo tanto hay que tener cuidado a la hora de usarlas.<\/p>\n

\"noticiadeunsecuestro\"Como as\u00ed tambi\u00e9n mencion\u00f3 en el caso del trabajo pr\u00e1ctico Revolver,<\/i> publicarlo como comentario en la p\u00e1gina de la comisi\u00f3n o envi\u00e1rselo a su correspondiente casilla de correo.<\/p>\n

La clase continu\u00f3 con la lectura del primer cap\u00edtulo\u00a0Noticia de un Secuestro\u00a0<\/i>de Gabriel Garc\u00eda M\u00e1rquez,\u00a0elegida por la misma profesora donde se narra un secuestro perpetrado por el narcotr\u00e1fico cololombiano en 1996, relato basado investigaci\u00f3n period\u00edstica e hist\u00f3rica.<\/p>\n

En consecuencia de la lectura, surgi\u00f3 un debate con los compa\u00f1eros de clase sobre lo le\u00eddo, concluyendo que el secreto de la misma lectura se basaba en las claves propias de la narraci\u00f3n ya que est\u00e1n patentes los datos del ambiente, tiempo, lugar, personajes y sobre todo acciones, todo esto dicho con lenguaje propio de las \u00a0noticias.<\/p>\n

Luego la profesora aclar\u00f3 que las pr\u00f3ximas clases presenciales comenzar\u00e1n con una lectura, que pueden ser notas de opini\u00f3n, como as\u00ed tambi\u00e9n cuentos a nuestro gusto, noticias, que tendr\u00e1n que aportar por turnos, los estudiantes.<\/p>\n

En este momento de la clase empezamos a hacer un peque\u00f1o repaso de los textos seleccionados de la unidad uno elegidos por la profesora. A continuaci\u00f3n haremos un breve resumen de los contenidos explicados en la clase.<\/p>\n

Dimensi\u00f3n compleja de la escritura<\/a><\/p>\n

A escribir se aprende leyendo y haciendo<\/span><\/i><\/b><\/p>\n

La complejidad de la escritura se encuentra en su propia escritura ya que hay tener en cuenta muchos elementos y principalmente dominar el c\u00f3digo. \u00bfA qu\u00e9 nos referimos con el dominio del c\u00f3digo? No s\u00f3lo es adquirir el vocabulario espec\u00edfico, sino tambi\u00e9n manejar las reglas del lenguaje y la comunicaci\u00f3n, la capacidad de influir y adquirir poder sobre otros y\/o una determinada audiencia, y manipular las relaciones del complejo mundo de las palabras escritas.<\/p>\n

Aprendizaje comprometido y aprendizaje espont\u00e1neo<\/a><\/p>\n

Hacemos menci\u00f3n de un aprendizaje espont\u00e1neo cuando leo como un lector cualquiera y deseo aprehender su contenido y no su forma. Diferenci\u00e1ndose \u00e9ste del aprendizaje comprometido, ya que uno analiza lo que dice, lee para desentra\u00f1ar los conocimientos, para tener un manejo del lenguaje y su estructura. A causa de esto decimos que \u00e9ste aprendizaje es para leer, entender y analizar como un escritor.<\/p>\n

Relacionado con esto, podemos trasladarlo a diferentes prosas respectivamente: la Prosa de Escritor posee una estructura, formato u ordenamiento de la informaci\u00f3n, contiene una intenci\u00f3n que es la de comunicar (intenci\u00f3n comunicativa), es espont\u00e1nea y propia. Por otro lado, la Prosa de Lector, que es la que tenemos que enfocar especialmente, no depende del contexto, ya que todo est\u00e1 expresad claramente, tiene una estructura determinada seg\u00fan el tipo de texto y est\u00e1 escrita pensando en un lector que la comprenda.<\/p>\n

La escritura como proceso cognitivo y comunicativo<\/a><\/p>\n

Cognitivo<\/i>: Es un proceso consciente donde interviene la mente, el intelecto y la memoria para apropiarse del conocimiento. Es un proceso reflexivo, una lupa auto evaluativa, donde reflexionamos nuestras capacidades ling\u00fc\u00edsticas y comunicativas. Reflexionamos a medida que vamos escribiendo el texto y aprendemos a medida que vamos construy\u00e9ndolo.<\/p>\n

Comunicativo<\/i>: Toda persona a la hora de redactar se encuentra en una situaci\u00f3n comunicativa, donde nos formulamos preguntas: \u00bfqu\u00e9 escribo? \u00bfpara qui\u00e9n escribo? \u00bfqu\u00e9 efecto quiero provocar en aquellos a quien destino el texto? Para estas preguntas encontramos siempre respuestas nuevas porque son nuevas las situaciones comunicativas. La escritura se asemeja a una teor\u00eda de la resoluci\u00f3n de los problemas porque estas preguntas tienen respuestas nuevas en cada situaci\u00f3n en que me pongo a escribir.<\/p>\n

Desde nuestro punto de vista luego de haber hecho un recorrido y un repaso de lo que engloba esta materia, llegamos a la conclusi\u00f3n de que hay que leer y releer para poder asimilar todos los conocimientos necesarios y \u00a0llevar a cabo una buena redacci\u00f3n.<\/p>\n

Deberes para hacer en casa:<\/p>\n

Dos trabajos pr\u00e1cticos que se entregar\u00e1n por mail hasta el 18 de abril<\/p>\n

1)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 La escritura como proceso, que se puede realizar en conjunto de a dos estudiantes<\/p>\n

2)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Lectura de escritor, que se realizar\u00e1 en forma individual<\/p>\n

Para la clase del 25 de abril:<\/p>\n

Leer unidad dos con una gu\u00eda de lectura<\/p>\n

Para entregar entre el 30 y el 3 de abril:<\/p>\n

Dos trabajos pr\u00e1cticos uno individual y otro grupal que se publicar\u00e1n pr\u00f3ximamente.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

por Luisina Sancho y Paloma Rey Comenzamos la clase haciendo un breve se\u00f1alamiento de c\u00f3mo utilizar la red social bligoo En Redacci\u00f3n, \u00a0hicimos la correcci\u00f3n de la direcci\u00f3n electr\u00f3nica ya que no era .com.ar sino solamente .com, lo cual hab\u00eda generado confusi\u00f3n. Por otra parte, la profesora ha se\u00f1alado en el caso de los comentarios […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[2],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-margarit\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1761"}],"collection":[{"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-margarit\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-margarit\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-margarit\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-margarit\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1761"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-margarit\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1761\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-margarit\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1761"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-margarit\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1761"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-margarit\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1761"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}