{"id":1689,"date":"2013-11-11T13:13:55","date_gmt":"2013-11-11T13:13:55","guid":{"rendered":"http:\/\/fcpolit.unr.edu.ar\/blogs\/redaccion1-margarit\/?p=1689"},"modified":"2013-11-11T13:13:55","modified_gmt":"2013-11-11T13:13:55","slug":"resumen-de-la-clase-del-martes-5-de-noviembre","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-margarit\/2013\/11\/11\/resumen-de-la-clase-del-martes-5-de-noviembre\/","title":{"rendered":"Resumen de la clase del martes 5 de noviembre"},"content":{"rendered":"<p>Ana empez\u00f3 la clase indic\u00e1ndonos como ser\u00e1 el cronograma de clases hasta el fin de la cursada:<\/p>\n<ul>\n<li>El pr\u00f3ximo martes 12 ser\u00e1 la \u00faltima clase te\u00f3rica, y a su vez, podremos hacer consultas pertinentes al trabajo final;<\/li>\n<li>El 19 de noviembre se tomar\u00e1 el tercer parcial, para que puedan regularizar aquellos que a\u00fan no tienen dos instancias de evaluaci\u00f3n te\u00f3rica aprobadas. Para los dem\u00e1s habr\u00e1 recepci\u00f3n de consultas.<!--more--><\/li>\n<li>El mi\u00e9rcoles 27 de noviembre ser\u00e1 la \u00faltima clase de consulta para la elaboraci\u00f3n del trabajo final. Hay que tener en cuenta que es condici\u00f3n de aprobaci\u00f3n haber realizado al menos dos consultas durante el proceso de producci\u00f3n.<\/li>\n<li>\u00a0El viernes 29 de noviembre es la fecha de entrega del trabajo final, para lo que debemos recordar que adem\u00e1s de los textos producidos debemos adjuntar el proyecto y los borradores. <a title=\"fin de cursada\" href=\"https:\/\/blogs.fcpolit.unr.edu.ar\/redaccion1-margarit\/2013\/10\/18\/cronograma-fin-de-cursada-y-trabajo-final-2\/\">Leer m\u00e1s.<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<p>Concluidas las indicaciones preliminares, la profesora entreg\u00f3 trabajos pr\u00e1cticos, y luego design\u00f3, junto a Ramiro,\u00a0 a los relatores de la clase.<\/p>\n<p>Seguido de esto se dio inicio a la \u00faltima unidad del programa: <b>la argumentaci\u00f3n<\/b>.<\/p>\n<p>Nos introdujimos en el tema recordando otras instancias de la cursada donde estuvimos en contacto con esta modalidad del pensamiento que anteriormente nos fue propuesta por <a href=\"https:\/\/blogs.fcpolit.unr.edu.ar\/programa\/2008\/04\/12\/dos-modalidades-de-pensamiento-jerome-bruner\/\">Bruner<\/a> .<\/p>\n<p>Lo primero a saber es que el texto argumentativo tiene como intencionalidad persuadir al lector. Asimismo, Ana hizo hincapi\u00e9 en que tengamos en cuenta que, en realidad, todo uso del lenguaje tiene un trasfondo persuasivo, podemos reconocerlo claramente en todos aquellos usos producidos por las relaciones sociales institucionalizadas: iglesia, Justicia, escuela, partidos pol\u00edticos, sindicatos, etc.<\/p>\n<p>Lo que el autor pretende lograr a trav\u00e9s de un texto argumentativo es convencer al lector de que realice alguna acci\u00f3n concreta. Adem\u00e1s de buscar la adhesi\u00f3n a su discurso,\u00a0 va m\u00e1s all\u00e1 y pretende principalmente buscar la obediencia.<\/p>\n<p>La argumentaci\u00f3n es una tarea que se ocupa de convencer al oyente de algo, usando diferentes argumentos, que hacen que este algo aparezca como veros\u00edmil (no verdadero). Es considerada como una <i>forma del lenguaje<\/i> para ejercer poder sobre la sociedad. El <b>argumento<\/b> es un <i>recurso ret\u00f3rico<\/i> que debe tener una l\u00f3gica compartida por el que habla y por el que escucha.<\/p>\n<p>La <b>persuasi\u00f3n<\/b> es el <i>efecto<\/i> que se produce. Los recursos para conseguirla podemos estudiarlos a trav\u00e9s de la ret\u00f3rica, es decir, la ciencia que estudia los aspectos ret\u00f3ricos del lenguaje.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><b>Ret\u00f3rica<\/b>: Se ocupa de las condiciones en que se puede persuadir, o sea, nos permite analizar en qu\u00e9 situaciones se puede persuadir, y adem\u00e1s, cu\u00e1ndo y c\u00f3mo es preferible hacerlo.<\/p>\n<p>La argumentaci\u00f3n es una tarea que se ocupa de convencer al oyente de algo, usando diferentes argumentos, que hacen que este algo aparezca como veros\u00edmil (no verdadero). Es considerada como una <i>forma del lenguaje<\/i> para ejercer poder sobre la sociedad. El <b>argumento<\/b> es un <i>recurso ret\u00f3rico<\/i> que debe tener una l\u00f3gica compartida por el que habla y por el que escucha.<\/p>\n<p>La <b>persuasi\u00f3n<\/b> es el <i>efecto<\/i> que se produce. Los recursos para conseguirla podemos estudiarlos a trav\u00e9s de la ret\u00f3rica, es decir, la ciencia que estudia los aspectos ret\u00f3ricos del lenguaje.<\/p>\n<p><b>Ret\u00f3rica<\/b>: Se ocupa de las condiciones en que se puede persuadir, o sea, nos permite analizar en qu\u00e9 situaciones se puede persuadir, y adem\u00e1s, cu\u00e1ndo y c\u00f3mo es preferible hacerlo.<\/p>\n<p>En el proceso de persuasi\u00f3n podemos identificar tres partes:<\/p>\n<ul>\n<li>Ethos: El que persuade. Tiene la autoridad para hablar y debe cumplir con una condici\u00f3n fundamental: primero tiene que estar convencido \u00e9l de lo que dice.<\/li>\n<li>Logos: la palabra argumentada<\/li>\n<li>Pathos: a quien se pretende \u201cmover el alma\u201d<\/li>\n<\/ul>\n<p>Corrientes que estudiaron la persuasi\u00f3n en la antig\u00fcedad:<\/p>\n<ol>\n<li>Sofistas: fueron los primeros en teorizar sobre el tema. Fueron oradores que se ocupaban de desarrollar estrategias persuasivas efectivas para lograr la adhesi\u00f3n de la audiencia.<\/li>\n<li>Filosof\u00eda aristot\u00e9lica: \u201cLa persuasi\u00f3n se dedica a mover las ant\u00edpodas de la raz\u00f3n, mientras que la ciencia se dedica al convencimiento\u201d. Esto es, la persuasi\u00f3n se corresponde con la aparente verosimilitud, y la ciencia con el convencimiento a trav\u00e9s de la l\u00f3gica.<\/li>\n<\/ol>\n<p>Partes del discurso persuasivo seg\u00fan Arist\u00f3teles:<\/p>\n<ol>\n<li>Inventio: momento en que se encuentra que dec\u00eda, y a quien.<\/li>\n<li>Dispositio: de qu\u00e9 forma se dispondr\u00e1n las pruebas.<\/li>\n<li>Narratio: desarrollo o exposici\u00f3n del tema, en esta secci\u00f3n se ense\u00f1a al p\u00fablico los puntos fuertes que nuestra argumentaci\u00f3n defiende.<\/li>\n<li>Ep\u00edlogo: golpe de efecto final contundente que se corresponde con la proposici\u00f3n que queremos exponer.<\/li>\n<\/ol>\n<p>Habiendo profundizado en la teor\u00eda, Ana nos ley\u00f3 un tradicional texto argumentativo E<a href=\"https:\/\/blogs.fcpolit.unr.edu.ar\/programa\/2008\/03\/13\/encomio-de-helena-gorgias\/\">ncomio de Helena<\/a>, donde se evidencia que este recurso del lenguaje es utilizado desde hace 500 a\u00f1os antes de Cristo. Aparte del dato hist\u00f3rio, el texto es a la vez una argumentaci\u00f3n y una clase magistral sobre argumentaci\u00f3n ya que se\u00f1ala y explica las particularidades del discurso.<\/p>\n<p>A continuaci\u00f3n, pusimos en marcha los conocimientos adentr\u00e1ndonos en la pr\u00e1ctica. Ana nos encomend\u00f3 que identifiquemos las distintas partes de la <a href=\"https:\/\/blogs.fcpolit.unr.edu.ar\/programa\/2008\/03\/13\/estructuras-argumentativas-teun-van-dijk\/\">superestructura<\/a> argumentativa secuencial en los siguientes textos:\u00a0 <a href=\"http:\/\/www.pagina12.com.ar\/diario\/elpais\/1-231811-2013-10-22.html\">Guerra de guerrillas discursiva<\/a>, <a href=\"http:\/\/www.lanacion.com.ar\/1630156-el-grave-atentado-al-gobernador-de-santa-fe\">El grave atentado al gobernador de Santa Fe<\/a> y <a href=\"http:\/\/www.lacapital.com.ar\/ed_impresa\/2013\/10\/edicion_1809\/contenidos\/noticia_5051.html\">En los laberintos del bullying<\/a>. Mientras algunos hac\u00edan el trabajo pr\u00e1ctico de clase, Ana abri\u00f3 el espacio de consultas para que podamos evacuar dudas y realizar preguntas respecto del trabajo final.<\/p>\n<p>Finalmente, anunci\u00f3 que ya no tendremos que hacer trabajos pr\u00e1cticos de tarea, pero anunci\u00f3 que la clase que viene tendremos que elaborar un texto argumentativo en grupos de no m\u00e1s de tres alumnos, por lo que nos recomend\u00f3 que investiguemos sobre alg\u00fan tema en particular, en base al cual se centrar\u00e1 nuestro texto argumentativo.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"font-size: medium\"><span style=\"line-height: 24px\">\u00a0<\/span><\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Ana empez\u00f3 la clase indic\u00e1ndonos como ser\u00e1 el cronograma de clases hasta el fin de la cursada: El pr\u00f3ximo martes 12 ser\u00e1 la \u00faltima clase te\u00f3rica, y a su vez, podremos hacer consultas pertinentes al trabajo final; El 19 de noviembre se tomar\u00e1 el tercer parcial, para que puedan regularizar aquellos que a\u00fan no tienen [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[2],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-margarit\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1689"}],"collection":[{"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-margarit\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-margarit\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-margarit\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-margarit\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1689"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-margarit\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1689\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-margarit\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1689"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-margarit\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1689"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-margarit\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1689"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}