{"id":1639,"date":"2013-10-25T22:38:31","date_gmt":"2013-10-25T22:38:31","guid":{"rendered":"http:\/\/fcpolit.unr.edu.ar\/blogs\/redaccion1-margarit\/?p=1639"},"modified":"2013-10-25T22:38:31","modified_gmt":"2013-10-25T22:38:31","slug":"resumen-de-la-clase-del-martes-22-de-octubre","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-margarit\/2013\/10\/25\/resumen-de-la-clase-del-martes-22-de-octubre\/","title":{"rendered":"Resumen de la clase del martes 22 de octubre"},"content":{"rendered":"

por Antonella Pissani<\/strong><\/em> y Federico Bach\u00edn<\/strong><\/em><\/p>\n

\"VANZO-2\"<\/a>El encuentro comenz\u00f3 aproximadamente a las 15.30 junto a los profesores de la comision 4: Ana, Ramiro y Georgina. El d\u00eda estuvo caluroso pero las ganas de trabajar superan todo obst\u00e1culo. Ana comenz\u00f3 repartiendo algunos trabajos y design\u00f3 los relatores de esta clase. Luego de una c\u00e1lida bienvenida, nos organizamos en el desarrollo de la clase.<\/p>\n

Hoy dimos la tercera y \u00faltima clase dedicada a la tem\u00e1tica de la narraci\u00f3n<\/a><\/span>. En principio realizamos un breve repaso general sobre el tema que ven\u00edamos tratando clases anteriores en relaci\u00f3n con las categor\u00edas que Van Dijk propone para comprender la narraci\u00f3n.<\/p>\n

La profesora Ana retom\u00f3 el \u00faltimo pr\u00e1ctico dado en la clase del martes 15 de octubre, donde estamos utilizando las experiencias que vivimos haciendo el trabajo de los 5 sentidos del periodista<\/a>;\u00a0<\/span>vincul\u00f3 esas experiencias a los conceptos que se despliegan en La ciudad y sus signo<\/a>s<\/span>\u00a0y\u00a0El lenguaje en la ciudad<\/a>.<\/span><\/p>\n

Conceptualizamos al t\u00e9rmino lenguajes dentro del entorno de la ciudad y recordamos la teor\u00eda que propone Saussure sobre lengua y habla. El lenguaje es un sistema, que luego de unos a\u00f1os se reconoci\u00f3 como un sistema de signos, que utilizamos para comunicarnos y relacionarnos unos a otros. La ciudad es un conjunto de signos, s\u00edmbolos, la ciudad ser\u00eda la lengua como sistema y las transformaciones, el uso que le dan sus habitantes ser\u00eda el habla.<\/p>\n

Un lugar donde la idea, como futuros comunicadores, es leer ese mundo de signos m\u00e1s all\u00e1 de lo que se ve y profundizar en el escenario de mensajes no solo ling\u00fc\u00edsticos, como por ejemplo: el mundo de los grafitis u otros que deber\u00edan ser interpretado por los habitantes de la misma ciudad.<\/p>\n

La clase se interrumpe por un peque\u00f1o que suele entrar a la facultad y pasar por los salones a pedir monedas. Ana le pregunt\u00f3 al ni\u00f1o si hab\u00eda ido hoy al colegio y el ni\u00f1o le dijo que ya regres\u00f3 de su horario escolar y que en el d\u00eda de la fecha hab\u00eda cumplido sus obligaciones. Al retirarse nos quedamos debatiendo entre todos que ese acto, ese hecho que acababa de suceder en el aula es el reflejo de la ciudad, el entorno donde nos encontramos y donde no hay explicaciones posibles de la inmensa desigualdad social.<\/p>\n

En relaci\u00f3n a todo esto, nos recomend\u00f3 que leamos El placer de vagabunde<\/a>ar<\/span>\u00a0escrito por Roberto Arlt, donde se expone la actitud del que vaga por la ciudad y desarrolla miradas e interpretaciones de la ciudad.<\/p>\n

Se mencionan dos acontecimientos que se produjeron en la ciudad durante los \u00faltimos meses, que ofrecen hacer una lectura e interpretar la ciudad, es decir, hacerla inteligible para nosotros, los que la habitamos y podr\u00edamos desarrollar c\u00f3digos para descifrarla:<\/p>\n

Estos fueron: la tragedia sucedida en calle Salta al 2100<\/a><\/span>, con terribles consecuencias que transform\u00f3 por muchos d\u00edas las rutinas de la ciudad y surgi\u00f3 as\u00ed un rasgo de identidad construido desde el dolor colectivo; y el tan esperado cl\u00e1sico futbol\u00edstico rosarino, Central- Newells<\/a> que recuper\u00f3 una tradici\u00f3n suspendida, recuper\u00f3 un modo de ser afectivo y pasional de la ciudad, un modo que la caracteriza.<\/p>\n

En estos hechos podemos reconocer que la ciudad se nos aparece como una narrativa, nos ofrece un sistema de significaciones infinita. El enfoque no va tanto a los hechos mismos sino en c\u00f3mo se viven en Rosario, c\u00f3mo lo hacen sus habitantes en particular. Entender a la ciudad como interpretantes nos hace m\u00e1s ciudadanos y poder serlo es una forma de pertenencia social.<\/p>\n

Para finalizar, nos preguntamos:<\/p>\n

-\u00bfQu\u00e9 pasa si tuvi\u00e9ramos dos vidas? Una nocturna y otra de la facultad?, exclam\u00f3 Ana entusiasmada por la variedad de respuestas elaboradas en conjunto.<\/p>\n

Encontrar\u00edamos y narrar\u00edamos ciudades muy distintas, por las luces, por la gente, los lugares, la mirada. Una ser\u00eda frente a la luz del d\u00eda, y otra muy diferente por las noches, con habitantes diferentes en esos escenarios o con los mismos haciendo diferentes cosas en otros lugares.<\/p>\n

Silvina Frontuto se pone a leer Coordenadas de una manzana m\u00e1gica<\/strong>, el trabajo de Los 5 sentidos del periodista realizado por Luc\u00eda C\u00faneo sobre la Plaza L\u00f3pez, que caracteriz\u00f3 la docente como excelente, porque este relato ofrece una especie de bandeja de frutas para servirnos el relato, es una mirada inteligible realizada por Luc\u00eda, donde se reflej\u00f3 un lenguaje, y remiti\u00f3 a una historia, a los antepasados de la plaza.<\/p>\n

Margarit nos cont\u00f3 un breve resumen de un libro llamado Las ciudades invisibles<\/span><\/a>\u00a0de Italo Calvino. Luego, hizo una lectura sobre uno de los relatos La ciudad\u00a0 y los signos 1<\/a>.<\/p>\n

 <\/p>\n

Ramiro nos explica y comienza a dictar las consignas para el Taller de Lectura 3 que hay que entregar por email con la siguiente ordenaci\u00f3n:<\/p>\n

-Nombre del pr\u00e1ctico: Historias chiquitas.\u00a0Otra forma de narrar lo posible<\/a><\/span>, Taller de lectura n\u00famero 3.<\/p>\n

-Cantidad de integrantes: individual o de 2 a 3 personas por grupo.<\/p>\n

-Autores: Van Dijk, Bruner.<\/p>\n

-Extensi\u00f3n de entrega: El trabajo est\u00e1 dividido en dos partes: la parte te\u00f3rica, hasta viernes 25 de octubre y la pr\u00e1ctica en la misma clase del 29 de octubre.<\/p>\n

– Datos extras para realizar el trabajo: Utilizar una historia, describir un personaje de no ficci\u00f3n como protagonista, armar un relato significativo, ilustrar con una fotograf\u00eda propia, presentar un escenario y lo fundamental es que los personajes que est\u00e1n en el relato realicen una acci\u00f3n ya que si lo hacen la historia va a tener una narraci\u00f3n en donde puedan explayarse y contar hechos que sucedan entre los mismos.<\/p>\n

Para finalizar la explicaci\u00f3n tengan en cuenta que las historias peque\u00f1as pasan por delante de nuestros ojos y est\u00e1 en cada uno poder reconocerlas y aprovecharlas para ser narradas.<\/p>\n

Finalizado el desarrollo de la clase, \u00a0los alumnos comenzamos con el trabajo, mientras la profesora acept\u00f3 consultas sobre el trabajo final y Georgina a su vez hac\u00eda entrega de trabajos correspondientes al de estilos directos e indirectos Ser escritor, el oficio de lo inici\u00e9<\/a>rto<\/span>\u00a0y Una incierta entrevista<\/a><\/span><\/p>\n

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