{"id":153,"date":"2008-06-06T21:36:35","date_gmt":"2008-06-06T21:36:35","guid":{"rendered":"http:\/\/fcpolit.unr.edu.ar\/blogs\/redaccion1-margarit\/2008\/06\/06\/resumen-de-la-clase-del-3-de-junio\/"},"modified":"2008-06-06T21:36:35","modified_gmt":"2008-06-06T21:36:35","slug":"resumen-de-la-clase-del-3-de-junio","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-margarit\/2008\/06\/06\/resumen-de-la-clase-del-3-de-junio\/","title":{"rendered":"Resumen de la clase del 3 de junio"},"content":{"rendered":"

Una clase con poca gente<\/strong>
\npor Mariela Mari*
\n\"escriturasnomades.jpg\"
\nLa clase comenz\u00f3 cuando ya casi eran las 15,30 de la tarde. Despu\u00e9s de varios martes, el lugar de encuentro fue el aula 205, un lugar sin nuestras queridas computadoras.
\nAl ingresar la profesora al sal\u00f3n se sorprendi\u00f3 de la poca cantidad de alumnos en la clase: \u201c\u00a1Qu\u00e9 pocos que somos hoy!\u201d. Y fue ah\u00ed cuando se escuch\u00f3 la frase que dio vuelta por nuestras cabezas todo el martes: \u201cTuvimos y algunos tienen parcial de Pensamiento\u201d.
\nY con solo 8 alumnos, Juan Ignacio, Agustina, Juan Carlos, Ramiro, Anal\u00eda, Julieta, Iv\u00e1n y Mariela -\u00a1o sea yo!- la clase comenz\u00f3 con la entrega de trabajos. Se not\u00f3 tambi\u00e9n la ausencia de Laura -para nosotros, Laucha- que estaba enferma.<\/p>\n


\nUn peque\u00f1o foro<\/u>
\nBajo mi pregunta de c\u00f3mo se llamaba el libro que Ana hab\u00eda recomendado la \u00faltima clase, (El arte de escribir bien en espa\u00f1ol<\/strong> de Mar\u00eda Marta Garc\u00eda Negroni) comenz\u00f3 una charla sobre c\u00f3mo se utiliza el lenguaje escrito en la actualidad. Comentamos nuestras observaciones sobre c\u00f3mo la tecnolog\u00eda increment\u00f3 el uso de la escritura a trav\u00e9s de mensajes de textos, chat, e-mails, diarios digitales, blogs y c\u00f3mo tambi\u00e9n estas pr\u00e1cticas, en ciertas formas, van mezclando el lenguaje escrito con la oralidad y tal vez desvirtuando el lenguaje escrito como lo conocemos hasta ahora y creando lenguajes nuevos. La conclusi\u00f3n a la que llegamos fue que hay que saber c\u00f3mo utilizar el lenguaje seg\u00fan el \u00e1mbito y la situaci\u00f3n en la que estemos. O sea, tal vez hay que saber desempe\u00f1arse con muchas escrituras distintas.
\nExplicaci\u00f3n del tema<\/u>
\nEl tema explicado por la profesora fue Estrategias de producci\u00f3n sem\u00e1ntica<\/a>.
\nLas estrategias de producci\u00f3n sem\u00e1ntica tambi\u00e9n pertenecen al nivel global y asignan el contenido o tema global del texto y tambi\u00e9n su formato global.
\nEl t\u00e9rmino sem\u00e1ntica hay que relacionarlo con el concepto de significado.
\nEs el estudio que nos permite conocer el sentido del texto.
\nTenemos la capacidad de entender todo el texto si despu\u00e9s de su lectura llegamos a encontrar una Macroestructura. Esta es una proposici\u00f3n que constituye el MACROTEMA del texto, es decir, de qu\u00e9 habla el texto.
\nEs una proposici\u00f3n que expresa el significado global del texto, asigna el tema global del texto.
\nDespu\u00e9s trabajamos con una f\u00e1bula que se encuentra entre el material de estudio, “El Zorro y la Cig\u00fce\u00f1a\u201d<\/a> donde encontramos que el tema era el enga\u00f1o.
\nTambi\u00e9n pudimos ver que en el texto, a los personajes se les atribuyen caracter\u00edsticas que ayudan a la comprensi\u00f3n del texto (\u201cal zorro le gustaba mucho hacer bromas a los dem\u00e1s\u201d). El pensar la forma de escribir esto, c\u00f3mo y cu\u00e1ndo forma parte de las estrategias que utiliza el autor para escribir el texto.
\nLas estrategias de producci\u00f3n sem\u00e1ntica intervienen en otro aspecto que son las Superestructuras o formato global del texto, es el esqueleto, formato en el que se encuentra ordenado el contenido.
\nLas superestructuras son formas de ordenar la informaci\u00f3n, tales como noticias, cuentos, cartas.
\n\u201cLa pregunta del mill\u00f3n\u201d \u2013denomin\u00f3 Ana: \u00bfPor qu\u00e9 la superestructura forma parte de la estructura sem\u00e1ntica? Porque contribuye a dar sentido a la informaci\u00f3n, contribuye a la finalidad comunicativa del texto y porque estas formas tambi\u00e9n son conocidas por el receptor ya que \u00e9ste espera el orden de la superestructura y esa expectativa ya constituye un rasgo de sentido.
\nLos m\u00faltiples y variados formatos discursivos y textuales que circulan socialmente se diferencian entre s\u00ed porque adoptan ordenamientos de la informaci\u00f3n. Existe un orden natural<\/a> y reordenamientos<\/a>. El orden natural es contar los hechos como fueron sucediendo, se vincula con formas de percibir la realidad seg\u00fan el mundo cultural en el que vivimos. Los reordenamientos son cambios de ese orden natural. Existen cuatro formas de reordenamientos:
\n1\u00ba: Reordenamiento cognitivo: se utiliza para se\u00f1alar al lector que no es importante el orden natural de los hechos sino la percepci\u00f3n, el entendimiento o la opini\u00f3n del escritor sobre los hechos.
\n2\u00ba: Reordenamiento ret\u00f3rico: se realiza una transformaci\u00f3n del orden natural para lograr alg\u00fan efecto discursivo, a veces con un prop\u00f3sito est\u00e9tico.
\n3\u00ba: Reordenamiento pragm\u00e1tico: Para una ejecuci\u00f3n apropiada y efectiva de los actos de habla en una situaci\u00f3n determinada, el hablante considera que cierta informaci\u00f3n sem\u00e1ntica debe ser presentada transgrediendo el orden natural.
\n4\u00ba: Reordenamiento interaccional: son parecidos a los pragm\u00e1ticos. Pueden estar dirigidos a satisfacer algo a la audiencia y cooperar con ella o a veces, pueden hacerse para atenuar alg\u00fan efecto sobre la audiencia.
\nLa actividad Macroestructuras y Titulares<\/u>
\nDespu\u00e9s de la explicaci\u00f3n de la teor\u00eda pasamos a la actividad Macroestructuras y titulares, la cual, lamento informarles al 90% de la clase ausente que deben hacerla para el martes pr\u00f3ximo y entregarla en clase.
\nLa profesora nos dio unas copias de una noticia titulada \u201cContra el miedo al conocimiento\u201d publicada en el Diario Critica de la Argentina, el s\u00e1bado 31 de mayo del 2008<\/a> en la secci\u00f3n de Cultura, p\u00e1gina 31.
\nLa le\u00edmos y tuvimos que identificar la macroestructura, que para la mayor\u00eda de la clase fue:<\/p>\n

La distinci\u00f3n al m\u00fasico Daniel Barenboim como ciudadano ilustre de la ciudad de Buenos Aires, por su trabajo por la paz mundial y la lucha contra la ignorancia.<\/p><\/blockquote>\n

Algunos con unas y otros con otras palabras, todos encontramos esta macroestructura. Despu\u00e9s volvimos a analizar el texto y descubrimos que el t\u00edtulo no era muy acorde a lo que dec\u00eda la noticia, al igual que la bajada y la volanta. Encontramos cr\u00edticas tanto al contenido como a la disposici\u00f3n de los t\u00edtulos.
\nPor eso Ana nos propuso realizar como actividad un nuevo t\u00edtulo principal, una nueva volanta, bajada y ep\u00edgrafe para la noticia, actividad que entregamos en clase.
\nLa noticia la busqu\u00e9 en Internet para que puedan leerla y realizar todo, pero busqu\u00e9, busqu\u00e9, \u201cnavegu\u00e9\u201d y jam\u00e1s la encontr\u00e9. As\u00ed que p\u00eddanme a m\u00ed que tengo las copias que dejo la profesora para ustedes.
\nTareas para la pr\u00f3xima<\/u>
\nPor \u00faltimo, pero importante, para la pr\u00f3xima clase, es decir el martes 10, que felizmente nos toca en la sala de computaci\u00f3n tenemos que:
\n*Leer y estudiar el \u00faltimo texto base de la unidad texto base 12, Estrategias para establecer la Coherencia local<\/a>, como ya sabemos, con todos sus textos fuentes.
\n*Realizar el trabajo pr\u00e1ctico Reordenamientos 1<\/a>
\n*La clase que viene vamos a realizar el trabajo practico Mundo posible<\/a> para el cual tenemos que llevar le\u00eddo el texto de Roberto Fontanarrosa, El cielo de los argentinos<\/a> que se encuentra en los textos de estudio.Vuelvo a repetir, este trabajo \u00faltimo no hay que hacerlo sino tener el cuento le\u00eddo.
\nLes recuerdo una vez mas a todos que el 24 de junio tendremos el primer parcial de Redacci\u00f3n \u2013para el cual tenemos que seguir deseando que lo podamos escribir en las computadoras- y les tengo la excelente noticia que entran los temas te\u00f3ricos de la Unidad 1 y tambi\u00e9n la Unidad 2, hasta donde lleguemos.
\nY para los \u201catrasados\u201d tienen tiempo hasta ese martes para ponerse al d\u00eda con la entrega de trabajos.
\nNos vemos todos el martes. \u00a1Tengan buen fin de semana!
\nMuchos saludos y cari\u00f1os. Mariela
\n———————————————————————————————–
\n*Mariela Mari es alumna de la Licenciatura en Comunicaci\u00f3n Social<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Una clase con poca gente por Mariela Mari* La clase comenz\u00f3 cuando ya casi eran las 15,30 de la tarde. Despu\u00e9s de varios martes, el lugar de encuentro fue el aula 205, un lugar sin nuestras queridas computadoras. Al ingresar la profesora al sal\u00f3n se sorprendi\u00f3 de la poca cantidad de alumnos en la clase: […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[2],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-margarit\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/153"}],"collection":[{"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-margarit\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-margarit\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-margarit\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-margarit\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=153"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-margarit\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/153\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-margarit\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=153"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-margarit\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=153"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-margarit\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=153"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}