![\"hipertexto\"](\"https:\/\/blogs.fcpolit.unr.edu.ar\/redaccion1-margarit\/files\/2013\/08\/hipertexto1.jpg\")
<\/a>Luego de m\u00e1s de un mes de receso, nos reencontramos este martes, particularmente fr\u00edo y gris, y retomamos oficialmente las clases de Redacci\u00f3n.<\/p>\nUn poco de desorientaci\u00f3n entre pisos, aulas y asientos, un rato de charla y preparativos y, tras devolver el saludo a Ana, nos terminamos de acomodar repartiendo las diez computadoras con las que\u00a0 trabajar\u00edamos durante la clase junto a un compa\u00f1ero.<\/p>\n
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Para retomar las entregas pendientes, Ana procedi\u00f3 a entregar los parciales a quienes estuvieran presentes, y a devolver algunos trabajos pr\u00e1cticos corregidos.
\nContando las impresiones que tuvo del \u00faltimo de ellos, Tipolog\u00edas de textos, se detuvo para recordarnos que la elecci\u00f3n de un texto para trabajar es una competencia interesante, y c\u00f3mo una buena elecci\u00f3n puede concretarse en un buen an\u00e1lisis.<\/p>\n
Luego de designarnos como relatoras del d\u00eda, nuestra compa\u00f1era Arianna comparti\u00f3 con el resto de la clase una bella lectura de Poldy Bird<\/a>, titulada A tiempo<\/strong><\/em>. Nos coment\u00f3 que conoc\u00eda el texto de peque\u00f1a y cuando se propuso compartirlo para esta actividad lo relacion\u00f3 con la deserci\u00f3n universitaria y la problem\u00e1tica del abandono de la carrera. Reflexion\u00f3 entonces, que si bien podemos cambiar de rumbo o tomarnos nuestro tiempo, algunas elecciones deben tomarse en un momento preciso para no perder de vista los objetivos.<\/p>\n Una vez finalizado el espacio de lecturas lindas, Ana present\u00f3 el tema del d\u00eda: nuevas textualidades, relaci\u00f3n entre las nociones de texto e hipertexto.<\/p>\n Tal como la aparici\u00f3n de la escritura posibilit\u00f3 la historia y tal como la imprenta revolucion\u00f3 la cultura permitiendo la reproducci\u00f3n y circulaci\u00f3n de los textos, la era digital en la que vivimos trae con ella nuevos esquemas y estructuras por aprender; y, por supuesto, nuevos t\u00e9rminos. Entre ellos, los m\u00e1s destacados son:<\/p>\n hipertexto<\/b> \u2013 eje central sobre el que se desarroll\u00f3 la clase<\/p>\n multimedia-hipermedia<\/b> \u2013 la integraci\u00f3n y convergencia de recursos gr\u00e1ficos ic\u00f3nicos y paraling\u00fc\u00edsticos junto al texto escrito<\/p>\n infograf\u00eda<\/b> \u2013 mapas y gr\u00e1ficos<\/p>\n Haciendo un breve recorrido hist\u00f3rico por el desarrollo del mundo digital, recordamos la definici\u00f3n de texto<\/a> tradicional: unidad ling\u00fc\u00edstica comunicativa que concreta una actividad verbal con car\u00e1cter social, que manifiesta o expresa una intenci\u00f3n del hablante. Dicha intenci\u00f3n se manifiesta en una idea determinada. El texto es aut\u00f3nomo.<\/p>\n La autonom\u00eda del texto basada en una expresi\u00f3n acabada de la idea, se modifica en la era digital, en la que el hipertexto aparece como una nueva forma de texto. Aparecen grandes cambios: el soporte; es decir, internet, el mundo digital y la reconfiguraci\u00f3n de nociones como lectura, escritura, autor\u00eda y edici\u00f3n.<\/p>\n Si bien se mantienen las dimensiones y niveles del texto tradicional, como por ejemplo las notaciones, la morfolog\u00eda de las palabras, la sintaxis, en lo digital existe una amplitud de posibilidades donde el texto pierde la linealidad, y el lector se vuelve autor tomando decisiones acerca del orden del recorrido de un texto.<\/p>\n Este formato de texto se denomina hipertexto, expresa m\u00e1s un pensamiento radial que lineal, que s\u00f3lo existe en el medio electr\u00f3nico y se rige por las siguientes caracter\u00edsticas:<\/p>\n Tras leer un fragmento del libro S\/Z <\/a>de Roland Barthes donde el autor anticip\u00f3 la existencia del hipertexto, Ana abri\u00f3 un debate acerca de nuestra opini\u00f3n y experiencia sobre lectura digital, abordando principalmente la tem\u00e1tica de los diarios. Nombramos los medios que son enteramente digitales y los que siguen con el formato impreso, plate\u00e1ndonos as\u00ed el tiempo de vigencia que llegar\u00e1 a tener el diario en papel y si efectivamente el formato digital llegar\u00eda a abastecer la demanda del formato antes mencionado.<\/p>\n A modo de enlace con el ejercicio pr\u00f3ximo, la profesora comparti\u00f3 unos titulares de los diarios Clar\u00edn y Rosario 12, sobre la explosi\u00f3n en la ciudad, en la que el t\u00edtulo de portada es diferente al t\u00edtulo de la \u00a0informaci\u00f3n propiamente dicha, mecanismo que parece ir perfil\u00e1ndose como una tendencia en los \u00faltimos tiempos.<\/p>\n Rosario 12: El abrazo fraterno<\/a>. Con el abrazo colectivo de los rosarinos<\/a><\/p>\n\n
\nNombramos los medios que son enteramente digitales y los que siguen con el formato impreso, plante\u00e1ndonos as\u00ed el tiempo de vigencia que llegar\u00e1 a tener el diario en papel y si efectivamente el formato digital llegar\u00eda a abastecer la demanda del formato antes mencionado.<\/p>\n