Por Bel\u00e9n Rodriguez<\/p>\n
Empez\u00f3 la clase con Vanesa conectando las notebooks de la universidad a una \u2018zapatilla\u2019, para poder utilizarlas mientras cargaban la bater\u00eda.<\/span><\/p>\n Guillermina coment\u00f3 que hab\u00eda tra\u00eddo la cr\u00f3nica de la explosi\u00f3n ocurrida recientemente que realiz\u00f3. \u00a0La misma fue producto de su creaci\u00f3n, guiada por textos del mismo g\u00e9nero que hall\u00f3 en distintos medios de comunicaci\u00f3n. La profesora la recib\u00eda mientras comienz\u00f3 a relatar su inconveniente con la p\u00e1gina \u2018Outlook\u2019. Relacionando un tema con otro, concluy\u00f3 con la idea de los medios audiovisuales como una competencia para los medios gr\u00e1ficos.<\/p>\n Ana Laura nos invit\u00f3 a compartir nuestras lecturas semanales con el resto de la clase, como cada mi\u00e9rcoles. Salieron esta vez nombres como \u2018El tiempo de las mariposas\u2019 de Julia Alvarez, \u2018Cosmos\u2019 de Carl Sagan, \u2018Contacto\u2019 del mismo autor, alguno de Isabel Allende y \u2018Rayuela\u2019 de Cort\u00e1zar. \u00c9ste \u00faltimo contado desde la perspectiva de Federico, qui\u00e9n lo resumi\u00f3 en las palabras \u2018universo psicol\u00f3gico\u2019. Celina continu\u00f3 hablando de su avance\u00a0 sobre el libro de moda en el que invierte su tiempo.<\/p>\n Iniciamos el desarrollo te\u00f3rico del encuentro, comentando lo le\u00eddo en los textos base y fuente de la unidad 4. En lo que concierne al a \u2018Cohesi\u00f3n\u2019 detallamos sus mecanismos textuales, referencia, reiteraci\u00f3n l\u00e9xica, repetici\u00f3n total o parcial de construcciones, elipsis y conectores.\u00a0 Nombramos las macrorreglas \u00a0de comprensi\u00f3n, la SUPRESI\u00d3N de todas las proposiciones que el usuario no cree necesarias, GENERALIZAR\u00a0 proposiciones que contienen conceptos que quedan englobados en el superconcepto y CONSTRUIR una proposici\u00f3n que permita revelar la macroestructura del texto.<\/p>\n La licenciada explic\u00f3 las relaciones anaf\u00f3ricas, cataf\u00f3ricas, exof\u00f3ricas y endof\u00f3ricas, tanto como las reiteraciones l\u00e9xicas. As\u00ed tambi\u00e9n defini\u00f3 los cuasisin\u00f3nimos .<\/p>\n Otra contribuci\u00f3n, pero esta vez al inter\u00e9s m\u00e1s que al aprendizaje, es la fecha del parcial, cercana a la segunda semana de septiembre.<\/p>\n