Por Julia Carle<\/p>\n
Preparate un t\u00e9, caf\u00e9 o matecito y permitime que te cuente un poco lo que hablamos
\ndurante la clase, as\u00ed todos estamos al tanto de c\u00f3mo viene el cursado.
\nLleg\u00f3 el mi\u00e9rcoles y con ello una nueva clase, muy tranquilos nos acomodamos cada uno
\nen una de las computadoras, dando paso a una nueva ronda de comentarios sobre aquellas
\nlecturas hechas por placer. Se mencionaron lecturas como las de \u201cNoches blancas\u201d de
\nDostoievski, \u201cEscrito por cualquiera\u201d de Lauren Kate, \u201cLa libertad de ser quien soy\u201d de Pilar
\nSordo, y tambi\u00e9n se mencionaron m\u00faltiples cr\u00f3nicas de la revista Anfibia. A lo que la
\nprofesora coment\u00f3 explicitamente, y cito: \u201ccontin\u00faen con las lecturas de las cr\u00f3nicas para la
\npr\u00f3xima semana\u201d. El sitio del cual obtengamos las cr\u00f3nicas no necesariamente tiene que
\nser Anfibia, solo es una sugerencia.
\nLuego pasamos a la segunda parte de la clase, que consisti\u00f3 en desmenuzar el concepto
\nde g\u00e9neros discursivos abordado por Calsamiglia y Tus\u00f3n a partir de los aportes de Mija\u00edl
\nBajt\u00edn.
\nBajt\u00edn problematiza el discurso y propone la categor\u00eda de g\u00e9nero como un tipo de enunciado
\nrelativamente estable que se produce en una esfera espec\u00edfica de la pr\u00e1ctica humana,
\ncaracterizado por tres elementos: contenido tem\u00e1tico, estilo verbal y estructura
\ncomposicional. Distinguimos dos grandes categor\u00edas: G\u00e9neros primarios (o simples):
\nVinculados a la comunicaci\u00f3n cotidiana e inmediata (di\u00e1logos informales, cartas personales,
\nnotas). Son espont\u00e1neos y se responden en la interacci\u00f3n directa.
\nG\u00e9neros secundarios (o complejos): Nacen en condiciones de comunicaci\u00f3n cultural m\u00e1s
\nelaborada y formal (novelas, art\u00edculos period\u00edsticos, informes acad\u00e9micos). Poseen una
\nplanificaci\u00f3n estructurada y tienen la capacidad de absorber y reestructurar a los g\u00e9neros
\nprimarios.
\nPor \u00faltimo, conversamos sobre el concepto de secuencia textual (desarrollado por Jean-
\nMichel Adam). La secuencia es una unidad de organizaci\u00f3n articulada por proposiciones
\nque forman macroproposiciones (ideas centrales). Reconocer las secuencias (narrativa,
\ndescriptiva, explicativa, argumentativa o dialogal) nos permite comprender la estructura
\ninterna de un texto y c\u00f3mo se articulan sus partes bajo una secuencia dominante.
\nTambi\u00e9n hablamos al respecto de los trabajos integradores que componen la unidad cuatro,
\ny ahondamos un poco en la elecci\u00f3n de un tema para investigar, y poder utilizar para
\ndesarrollar dichos trabajos. La ayudante de la c\u00e1tedra, Victoria Blanco, nos cont\u00f3 su
\nexperiencia eligiendo el tema para su trabajo final, y coment\u00f3 c\u00f3mo parti\u00f3 de un tema
\ngeneral, para terminar llev\u00e1ndolo a lo espec\u00edfico y asi poder hablar de algo novedoso desde
\nsu entorno.
\nPor lo que, paso a comentarte qu\u00e9 necesitas tener en cuenta para la pr\u00f3xima clase:
\n– Continuar con la lectura de cr\u00f3nicas,
\n– Leer los textos de Anal\u00eda Reale y \u201c La investigaci\u00f3n a partir de historias. Manual para
\nperiodistas de investigaci\u00f3n \u201c de Mark Lee Hunter, ubicados en el apartado 4.1 de la unidad
\n4.
\n– Llevar un borrador con el tema que te interese desarrollar.<\/p>\n
*Algunas aclaraciones que son importantes*: Intentar que sea un tema que no se agote a
\nla segunda o tercer pregunta que nos hagamos al momento de investigar.
\nNo menos importante, la profesora nos pidi\u00f3 que comencemos a leer el integrador 4.1,
\npues se entregar\u00e1 el mi\u00e9rcoles 30 de septiembre. Ese mismo d\u00eda tendremos clases
\nvirtuales, as\u00ed que recuerden buscar el link ac\u00e1 en el blog.
\nHasta ac\u00e1 mi aporte, \u00a1nos vemos en el aula!<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Por Julia Carle Preparate un t\u00e9, caf\u00e9 o matecito y permitime que te cuente un poco lo que hablamos durante la clase, as\u00ed todos estamos al tanto de c\u00f3mo viene el cursado.<\/p>\n","protected":false},"author":46,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[42,7],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-liberatore\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3872"}],"collection":[{"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-liberatore\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-liberatore\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-liberatore\/wp-json\/wp\/v2\/users\/46"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-liberatore\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3872"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-liberatore\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3872\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3873,"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-liberatore\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3872\/revisions\/3873"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-liberatore\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3872"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-liberatore\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3872"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-liberatore\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3872"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}