![\"\"](\"http:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-liberatore\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2025\/08\/unnamed-217x300.jpg\")
<\/p>\nHola, \u00bfc\u00f3mo est\u00e1n todos?<\/p>\n
Mi nombre es Luc\u00eda Costilla y, en esta ocasi\u00f3n, soy la encargada de realizar el resumen de
\nla clase del Mi\u00e9rcoles 6 de la comisi\u00f3n de las 17hs.
\n\u00a1Empecemos!
\nLlegu\u00e9 cuando est\u00e1bamos comenzando a compartir las lecturas por placer, que, como todas
\nlas clases, son obligatorias y fundamentales para nuestro aprendizaje. En ese momento se
\ncomentaron algunas noticias y yo cont\u00e9 que, en este \u00faltimo tiempo descubr\u00ed que me gusta
\nleer por placer, especialmente novelas del g\u00e9nero policial.
\nNaiara comparti\u00f3 el libro que empez\u00f3 a leer en sus vacaciones, en su pueblo, titulado
\n“Muchas vidas, muchos maestros” de Brian Weiss.
\nPor su parte, Juan coment\u00f3 que comenz\u00f3 “Salvajes” de Don Winslow. Morena nos habl\u00f3 de su lectura de “La raz\u00f3n de mi vida”, de Eva Per\u00f3n, y explic\u00f3 c\u00f3mo lleg\u00f3 a ese libro.
\nEstas fueron algunas de las lecturas que intercambiamos en clase.
\nLuego, la profesora nos habl\u00f3 sobre el parcial que realizamos, agradeci\u00e9ndonos por la
\npaciencia ese d\u00eda y aclarando que el problema con la p\u00e1gina nos super\u00f3 a todos, incluso a
\nlos docentes de la c\u00e1tedra.
\nA continuaci\u00f3n, hizo hincapi\u00e9 en algunos errores que venimos cometiendo de forma
\nreiterada, tanto en trabajos pr\u00e1cticos como en integradores y en el parcial.
\nNos record\u00f3 la importancia de nombrar correctamente los archivos al momento de la
\nentrega, siguiendo el formato: APELLIDO_TP(nombre del trabajo).
\nTambi\u00e9n insisti\u00f3 en que respetemos el formato indicado: texto justificado, mismo tipo y
\ntama\u00f1o de letra, y todas las pautas especificadas en la p\u00e1gina.
\nOtro punto que subray\u00f3 fueron los errores ortogr\u00e1ficos frecuentes: uso incorrecto de la
\ncoma, omisi\u00f3n de acentos y escritura de ciertas palabras que deber\u00edan ir en may\u00fascula.
\nNos pidi\u00f3 que prestemos atenci\u00f3n a la extensi\u00f3n de los p\u00e1rrafos, que en muchos casos son
\ndemasiado largos, y que incorporemos puntos y aparte cuando sea necesario.<\/p>\n
Casi al final de la clase, iniciamos la Unidad 4, dedicada en primera instancia a los G\u00e9neros
\nDiscursivos.
\nPara la pr\u00f3xima clase, debemos leer los siguientes textos:
\n\uf0b7 Calsamiglia, Helena y Tus\u00f3n, Amparo
\n\u201cLos g\u00e9neros discursivos y las secuencias textuales\u201d
\n\u201cLos g\u00e9neros en la teor\u00eda bajtiniana\u201d
\n\u201cEl concepto de secuencia\u201d
\n\uf0b7 Reale, Anal\u00eda \u2013 \u201cExplorar el universo del discurso\u201d
\nFinalmente, pusimos en marcha la cuenta regresiva para el Trabajo Pr\u00e1ctico Final, que nos
\npermitir\u00e1 promocionar la materia.
\nEste ser\u00e1 un trabajo de investigaci\u00f3n sobre un tema relacionado con nuestra vida cotidiana,
\npara el cual podamos conseguir fuentes variadas y accesibles.
\nDeberemos plantear una problem\u00e1tica que sea novedosa, interesante y posible de investigar.
\nComo primera etapa, debemos ir anotando todo lo que se nos ocurra: palabras, frases, ideas.
\nHay que estar atentos a nuestro d\u00eda a d\u00eda, observar y registrar.
\nLuego, tal como aprendimos en la Unidad I, dejaremos \u201creposar\u201d esas ideas para retomarlas
\nm\u00e1s adelante, aplicando la atenci\u00f3n flotante y la observaci\u00f3n que ya practicamos.
\n\u00a1Espero que este resumen les resulte \u00fatil!
\n\u00a1Nos vemos pronto!<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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