Por Morena Pardo (ayudante alumna de Redacci\u00f3n I)
\nApurando a entrar a los que esperaban afuera, recolectando algunos minutos de descanso al salir de otras clases, comenz\u00f3 un nuevo encuentro de la Comisi\u00f3n 7 en la tarde noche del mi\u00e9rcoles.<\/p>\n
\nCon un recambio considerable de caras en el aula respecto de la clase anterior, Ana dio el puntapi\u00e9 inicial preguntando a los presentes por las lecturas recorridas en la semana. Luego de un t\u00edmido silencio, algunos se fueron animando a compartir sus experiencias, que entre todos fuimos comentando. Claro, es que esas experiencias iban desde lecturas obligatorias para otra asignatura hasta libros sobre el consumo de pastillas en Argentina, pasando por literatura griega, biograf\u00edas de Alejandro Magno y textos de Gabriel Garc\u00eda M\u00e1rquez. No s\u00f3lo se habl\u00f3 sobre los contenidos en s\u00ed de las lecturas, sino tambi\u00e9n sobre c\u00f3mo transitamos esos escritos. Por ejemplo, una compa\u00f1era nos cont\u00f3 un interesante sistema de lectura que comparte con una amiga: eligen un libro y lo van leyendo paralelamente. Habiendo transitado este nutritivo intercambio, lleg\u00f3 el momento de hablar sobre la teor\u00eda.
\nNoci\u00f3n de audiencia y Concepto de estrategia eran los textos bases de la Unidad 1 que deb\u00edan leer para la clase. De a poco fuimos armando, con la ayuda de quienes hab\u00edan revisado la teor\u00eda, el concepto de audiencia. Luego, hablamos de su car\u00e1cter dual y el fen\u00f3meno de multiaudiencia. Debatimos as\u00ed si es que un medio produce contenidos teniendo en cuenta una audiencia ya configurada, o si las audiencias se van formando alrededor de los contenidos que los medios producen. Llegamos a la conclusi\u00f3n, concordando con la teor\u00eda, de que \u00e9ste es un proceso circular. Procedimos a recorrer las variables que Mabel Marro y Amalia Dellamea proponen para definir audiencias: temporalidad, nivel educativo y localizaci\u00f3n geogr\u00e1fica. Agregamos tambi\u00e9n el g\u00e9nero y la edad. Inmediatamente, el debate se form\u00f3 alrededor de las caracter\u00edsticas de las audiencias \u2013y las diferencias entre ellas- de diarios como P\u00e1gina 12, La Naci\u00f3n y La Capital. Tampoco qued\u00f3 afuera la discusi\u00f3n sobre cu\u00e1les son los contenidos que se producen espec\u00edficamente para hombres, y los que se producen para mujeres, y las implicaciones de estas cuestiones.
\nLlegando a la \u00faltima hora de la clase, pasamos a repasar el texto base n\u00famero 8: \u201cConcepto de estrategia\u201d. Ante la pregunta de Ana, algunos fueron dando su definici\u00f3n propia de estrategia. As\u00ed, nos acercamos a la que se propone en la teor\u00eda. La profesora continu\u00f3 desarrollando el tema, con la intervenci\u00f3n de algunos compa\u00f1eros. Comentamos algunos de los textos complementarios, como la bell\u00edsima poes\u00eda de Mario Benedetti o la hilarante producci\u00f3n de Alejandro Dolina, \u201cT\u00e1ctica y estrategia de la escondida\u201d. Asociamos esta propuesta de redacci\u00f3n estrat\u00e9gica a lo visto anteriormente sobre planificaci\u00f3n, etapa a la cual tambi\u00e9n agregamos el pensar para qui\u00e9n escribimos lo que escribimos.
\nFinalmente, se asignaron las tareas que deben realizar para el pr\u00f3ximo encuentro:
\n– Resolver los pr\u00e1cticos \u201c\u00bfA qu\u00e9 audiencia pertenecemos?\u201d y \u201cLectores de diarios\u201d,
\n– Leer el texto base sobre hipertexto \u201cDefiniciones y caracter\u00edsticas\u201d y el texto complementario \u201cAlgunas notas sobre la \u2018serie visual paraling\u00fc\u00edstica\u2019 en medios digitales\u201d.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Por Morena Pardo (ayudante alumna de Redacci\u00f3n I) Apurando a entrar a los que esperaban afuera, recolectando algunos minutos de descanso al salir de otras clases, comenz\u00f3 un nuevo encuentro de la Comisi\u00f3n 7 en la tarde noche del mi\u00e9rcoles.<\/p>\n","protected":false},"author":19,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[7,14],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-liberatore\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/325"}],"collection":[{"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-liberatore\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-liberatore\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-liberatore\/wp-json\/wp\/v2\/users\/19"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-liberatore\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=325"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-liberatore\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/325\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-liberatore\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=325"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-liberatore\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=325"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-liberatore\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=325"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}