{"id":292,"date":"2011-09-12T03:32:00","date_gmt":"2011-09-12T03:32:00","guid":{"rendered":"http:\/\/fcpolit.unr.edu.ar\/blogs\/redaccion1-liberatore\/2011\/09\/12\/resumen-clase-07-de-septiembre-comision-6\/"},"modified":"2011-09-12T03:32:00","modified_gmt":"2011-09-12T03:32:00","slug":"resumen-clase-07-de-septiembre-comision-6","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-liberatore\/2011\/09\/12\/resumen-clase-07-de-septiembre-comision-6\/","title":{"rendered":"Resumen clase, 07 de septiembre. Comisi\u00f3n 6"},"content":{"rendered":"<p><em>Por Luc\u00eda Florencia Marini.<\/em><br \/>\n<img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" alt=\"GetAttachment.jpg\" src=\"http:\/\/www.bdp.org.ar\/facultad\/catedras\/comsoc\/redaccion1\/liberatore\/GetAttachment.jpg\" width=\"113\" height=\"59\" align=\"left\" hspace=\"20\" \/><br \/>\nLa clase comenz\u00f3 yendo &#8220;directo al grano&#8221;; no hubo introducci\u00f3n sobre las lecturas semanales.<br \/>\nAna inicio la clase comentando: &#8220;Gala va a dar la clase, la estaba esperando, pero voy a empezar&#8221;. &#8220;Entrevista&#8221; fue la vedette del d\u00eda. Ana empez\u00f3 dando la introducci\u00f3n hasta que lleg\u00f3 Gala y continu\u00f3 el resto de la jornada.<\/p>\n<p><!--more--><br \/>\nEn principio diferenciamos la entrevista period\u00edstica de la narrativa e indagamos en las etapas que hay que tener en cuenta a la hora de elaborarlas:  <a href=\"http:\/\/www.bdp.org.ar\/facultad\/catedras\/comsoc\/redaccion1\/liberatore\/2010\/09\/cuestiones_a_tener_en_cuenta_a.php\">Cuestiones a tener en cuenta antes de llevar a cabo una entrevista<\/a>.<br \/>\nDicha teor\u00eda se puede resumir de la siguiente manera: el entrevistador debe hacer una investigaci\u00f3n previa del personaje al cual va a entrevistar, tambi\u00e9n debe definir la meta u objetivo de la misma y formular las preguntas que realizara. El dialogo se debe desarrollar en un ambiente de confianza y comodidad, respetando los tiempos de respuesta pero evitando silencios inc\u00f3modos y cambio de roles. Es primordial respetar los tiempos de la conversaci\u00f3n, re formular preguntas que no han sido contestadas, asegur\u00e1ndose que el entrevistado las comprenda y plasmar todo lo acontecido durante la reuni\u00f3n en soporte papel, adem\u00e1s del audio. Por \u00faltimo, se pasara a la &#8220;edici\u00f3n&#8221; donde se definir\u00e1 el estilo de la entrevista (entrevista directa en formato pregunta y respuesta, o entrevista Indirecta con fragmentos narrados) y se eliminar\u00e1n muletillas. Una vez cambiados de aula, Gala nos mostr\u00f3 revistas y libros sobre entrevistas narrativas y cr\u00f3nicas e hicimos comentarios al respecto.<br \/>\nQuedando un tema por desarrollar de la unidad n\u00famero 5 y con la tarea dada:<br \/>\n&#8211; <a href=\"http:\/\/www.bdp.org.ar\/facultad\/catedras\/comsoc\/redaccion1\/liberatore\/2010\/09\/trabajo_practico_entrevista.php\">Entrevista<\/a><br \/>\n&#8211; <a href=\"http:\/\/www.bdp.org.ar\/facultad\/catedras\/comsoc\/redaccion1\/unidades\/2008\/07\/tan_lejos_tan_cerca.php\">Tan lejos, tan cerca<\/a><br \/>\n&#8211; Lectura: punto 1 y 2 de la Unidad n\u00famero 6<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Por Luc\u00eda Florencia Marini. La clase comenz\u00f3 yendo &#8220;directo al grano&#8221;; no hubo introducci\u00f3n sobre las lecturas semanales. Ana inicio la clase comentando: &#8220;Gala va a dar la clase, la estaba esperando, pero voy a empezar&#8221;. &#8220;Entrevista&#8221; fue la vedette del d\u00eda. 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