-Por Luc\u00eda Sard\u00e1<\/p>\n
La primera etapa de la clase fue de anuncios y fechas importantes.
\n– La clase del 12\/07 ser\u00e1 virtual y la profesora enviar\u00e1 el enlace al grupo de
\nFacebook. Terminaremos la unidad 3 y una parte de la clase se dedicar\u00e1 a
\nresolver consultas sobre el trabajo integrador y el parcial.
\n– El parcial ser\u00e1 el 9 de agosto. Se evaluar\u00e1n las unidades 1 y 2 y la modalidad
\ndel parcial se confirmar\u00e1 en breve.
\n– La entrega del integrador 3 ser\u00e1 despu\u00e9s de las vacaciones.
\nEn la segunda etapa de la clase, compartimos las lecturas por placer (aunque tienen
\nque ser comprometidas) 3 compa\u00f1eras nos hablaron de sus lecturas, principalmente
\nasignadas por la facultad. Luego tuvimos una charla muy interesante sobre el libro
\nde Jannette McCurdy \u201cMe alegro de que mi mam\u00e1 muri\u00f3\u201d , su forma de llegar a los
\nlectores y elegir su lector modelo.
\nEn la tercer etapa de la clase, arrancamos con la teor\u00eda de las lecturas obligatorias.
\nComenzamos con Calsamiglia y Tuson, La textura discursiva y definimos lo que es
\nun texto escrito. Resaltamos que en un texto, contamos historias. Tiene una mirada
\nabarcadora y estrat\u00e9gica.
\nEl autor, propone en ellos condiciones y huellas para que el lector pueda adjudicarle
\nun sentido. Y en esas manifestaciones, encontramos de dos tipos:
\n– Lingu\u00edsticas
\n– Extralingu\u00edsticas: materialidades, texturas, im\u00e1genes, v\u00ednculos.
\nEl texto tiene \u201cExpresi\u00f3n aut\u00f3noma\u201d, donde se construye el sentido en s\u00ed mismo. Y
\ndebe tener coherencia y cohesi\u00f3n. Sin cohesi\u00f3n, la coherencia no existe.
\nQue un texto sea coherente, significa que se puede reconocer la macroestructura en
\n\u00e9l. Se tiene que lograr una progresi\u00f3n tem\u00e1tica desarroll\u00e1ndola siempre refiriendo a
\nla macroestructura. (pueden haber variaciones, pero no cambio de tema)
\nPor ejemplo, una prosa de escritor, no es coherente. Solo ser\u00e1 coherente en su
\nproducci\u00f3n final.
\nPara la progresi\u00f3n tem\u00e1tica, se necesitan distintos mecanismos de cohesi\u00f3n que
\npermiten reconocer antecedentes con ideas que contin\u00faan.
\nEntre estos mecanismos, est\u00e1n:
\n– Repetici\u00f3n: En algunos casos puede ser redundante, depender\u00e1 el texto. Por
\nejemplo, en una publicidad, este mecanismo es muy importante.
\n– Sustituci\u00f3n por sin\u00f3nimos, cuasisin\u00f3nimos, ant\u00f3nimos
\n– Conectores: permiten mantener la macroestructura (temporales, oposici\u00f3n,
\naditivos)
\n– Sustituci\u00f3n por calificaciones valorativas
\n– Referencias: que pueden ser anaf\u00f3ricas (de lugar, persona- pronombres),
\ncataf\u00f3ricas(conectores de orden) y exof\u00f3ricas (fuera del texto)
\n– Elipsis: no se desarrolla una idea, as\u00ed que el lector debe completarla<\/p>\n
Con el texto, la coherencia, vimos que la coherencia es una propiedad del texto,
\nsiendo tambi\u00e9n pragm\u00e1tica que funciona para establecer v\u00ednculos entre emisor y
\nreceptor. Es una acci\u00f3n conjunta y cooperativa del emisor y el destinatario.
\nLa ling\u00fc\u00edstica textual nos da a entender que lo ling\u00fc\u00edstico no ser\u00e1 igual en la oralidad
\ny en la textualidad, conllevan diferente forma de expresi\u00f3n.<\/p>\n
Para el pr\u00f3ximo mi\u00e9rcoles terminaremos la Unidad 3 y esto implica estudiar los textos sobre periodismo en hipertexto. Tambi\u00e9n podremos hacer consultas sobre el parcial.<\/p>\n
Hasta el mi\u00e9rcoles.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
-Por Luc\u00eda Sard\u00e1 La primera etapa de la clase fue de anuncios y fechas importantes. – La clase del 12\/07 ser\u00e1 virtual y la profesora enviar\u00e1 el enlace al grupo de Facebook. Terminaremos la unidad 3 y una parte de la clase se dedicar\u00e1 a resolver consultas sobre el trabajo integrador y el parcial. – […]<\/p>\n","protected":false},"author":16,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[6,27],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-liberatore\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2504"}],"collection":[{"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-liberatore\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-liberatore\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-liberatore\/wp-json\/wp\/v2\/users\/16"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-liberatore\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2504"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-liberatore\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2504\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-liberatore\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2504"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-liberatore\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2504"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-liberatore\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2504"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}