Por Virginia Almada<\/p>\n
Comenzamos repasando las lecturas como escritores.
\nEn primera instancia hablamos de la lectura \u201cEl Principito\u201d y dialogamos sobre el libro. Y seguimos sobre\u00a0lecturas propias de cada alumno.<\/p>\n
Seguimos hablando sobre \u201cLa Casa de los esp\u00edritus\u201d dialogando sobre el mismo. 1ra consigna: elegir tres textos breves y completar las siguientes ideas: Por Virginia Almada Comenzamos repasando las lecturas como escritores. En primera instancia hablamos de la lectura \u201cEl Principito\u201d y dialogamos sobre el libro. Y seguimos sobre\u00a0lecturas propias de cada alumno.<\/p>\n","protected":false},"author":16,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[6,27],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-liberatore\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2469"}],"collection":[{"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-liberatore\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-liberatore\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-liberatore\/wp-json\/wp\/v2\/users\/16"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-liberatore\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2469"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-liberatore\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2469\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-liberatore\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2469"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-liberatore\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2469"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-liberatore\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2469"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
\nEn la siguiente instancia de la clase escuchamos la lectura de un alumno del libro \u201cLas paredes\u201d.
\nCharlamos sobre el famoso libro de la clase anterior \u201cAmor en tiempos de c\u00f3lera\u201d.
\nSeguimos en la unidad 1, en el mundo del escritor. Dejamos anteriormente en la propuesta de que el\u00a0escritor tiene que generar un pensamiento estrat\u00e9gico.
\nAvanzamos con el siguiente texto de Adecuaci\u00f3n pragm\u00e1tica, planteando la presentaci\u00f3n de caracter\u00edsticas\u00a0con el concepto de pragm\u00e1tico. Cuando hablamos de cuestiones pragm\u00e1ticas planteamos que\u00a0reconocemos un texto porque tiene una plantaci\u00f3n coherente, y producci\u00f3n tem\u00e1tica, es decir, que a lo\u00a0largo del texto el tema va a ser lo mismo. El tema es algo que tiene que tener muy claro el autor, y no\u00a0perder el horizonte porque as\u00ed no mantendr\u00eda la coherencia del texto.
\nLa problem\u00e1tica del texto, no solo tiene que estar clara, sino presente a lo largo de todo el texto. Esto es lo\u00a0que comprende el concepto de Tema y Progresi\u00f3n.
\n\u00bfC\u00f3mo logramos que un tema pueda ser desarrollado para que funcione el texto?
\nRecursos que nos permiten enlazar ideas para la producci\u00f3n del texto.
\nLos conectores enlaza, relacionan, vinculan, permiten la idea subsiguiente, el encadenamiento del texto.
\nConectores:<\/strong> sin embargo, en otro orden, de todas maneras, en conclusi\u00f3n, as\u00ed las cosas, por otra parte, por\u00a0otro lado, adem\u00e1s, tambi\u00e9n, entonces, para empezar, para concluir, en resumen, pero, de otra manera, sin\u00a0embargo, por el contrario. Hay muchos tipos de conectores.
\nEl acto del habla es una acci\u00f3n (intenci\u00f3n) ling\u00fcista, es la relaci\u00f3n que tiene el autor con el lector.\u00a0Distinto a acciones f\u00edsicas, actos q generan cambios en el otro: pedir, persuadir, perdonar, curar, prometer,\u00a0agradecer, informar. Son acciones, verbos que representan cuestiones del lenguaje.
\nAnte un mismo acontecimiento, diferentes autores proponen intenciones diferentes para con el lector. El\u00a0robo es el acontecimiento pero un advierte, el otro promete, otro que amenaza, informa, permite.
\nHablamos sobre el texto \u00bfC\u00f3mo hacer cosas con palabras? El acto locucionario es de enunciar la idea y\u00a0establecer la intencionalidad, el ilocucionario es la intenci\u00f3n y el tercer momento tiene que ver lo que\u00a0quiero lograr con el otro.
\nEs importante definir la intenci\u00f3n para lograr textos acordes a esto y lograr el cambio en el lector.
\nActos de habla puede haber, no infinitos, pero muchos y una clasificaci\u00f3n. No es lo mismo un acto\u00a0explicativo de informar, que prometer, etc.
\nSobre esto hay un TP N\u00b03\u00a0vamos a elegir 3 textos de no mas de una carilla, noticia, canci\u00f3n, cuento, cualquier tipo de texto y sobre\u00a0estos vamos a responder las siguientes ideas: (cualquier texto propio para un trabajo pr\u00e1ctico\u00a0acad\u00e9mico)<\/p>\n
\na- Identificar acto de habla predominante
\nb- Identificar tema o problem\u00e1tica de cada ejemplo
\nc- Subray\u00e1 los conectores que reconozcas
\nResoluci\u00f3n + los textos elegidos.
\nPara el pr\u00f3ximo encuentro del taller de lectura vamos a empezar con noticias completas, lo m\u00e1s actuales\u00a0posibles, le\u00eddas.
\nLeer genera un contacto individual del lector con el autor<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"