{"id":2264,"date":"2021-09-12T21:47:52","date_gmt":"2021-09-12T21:47:52","guid":{"rendered":"http:\/\/blogs-fcpolit.unr.edu.ar\/redaccion1-liberatore\/?p=2264"},"modified":"2021-09-12T21:47:52","modified_gmt":"2021-09-12T21:47:52","slug":"registro-clase-redaccion-8-de-septiembre","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-liberatore\/2021\/09\/12\/registro-clase-redaccion-8-de-septiembre\/","title":{"rendered":"Registro Clase Redacci\u00f3n 8 de Septiembre"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a>Bessolo Daniel<\/p>\n

Comenzamos la clase con las felicitaciones de Ana por los parciales realizados, con\u00a0algunas cosas para mejorar por supuesto, pero en el camino del aprendizaje. Las
\nsugerencias del parcial son para mejorar y potenciar los talentos.
\nCristian y Mar\u00eda participaron del seminario del viernes 3 de septiembre que la profe\u00a0recomend\u00f3 la clase pasada. La charla, que fue dada por Tom\u00e1s Vi\u00fa, estuvo muy buena.
\nUna de las cosas que destac\u00f3 Cristian fue la reflexi\u00f3n de autogestionarnos, de producir y de
\nno esperar a que te llamen por alg\u00fan curr\u00edculum o que te busquen para alg\u00fan trabajo si no
\nque es mejor auto gestionarnos. Mar\u00eda destac\u00f3 de la charla la importancia de la
\ncomunicaci\u00f3n entre compa\u00f1eros y generar lazos en la carrera; Adem\u00e1s la importancia de
\nconseguir fuentes para la narrativa y una frase que le gust\u00f3: \u201cs\u00ed a la perseverancia, no a la
\nexpectativa\u201d. La profe destac\u00f3 la importancia de la variedad de oradores para abrir la
\nperspectiva de lo que se habla.
\nLa profe pregunt\u00f3 por las lecturas de la semana, como de costumbre hubo un momento de
\nsilencio, hasta que Tania fue la valiente que comenz\u00f3 a contar. Ella estuvo leyendo textos
\npara una actividad de expresi\u00f3n oral. Eligi\u00f3 textos sobre pol\u00edtica ya que le resultaban m\u00e1s
\nc\u00f3modos de leer. y destac\u00f3 las claras diferencias en un texto pensado exclusivamente para
\nla oralidad, el gran uso de puntos y de oraciones breves, claras y realistas. Ana destac\u00f3 que
\nen estos textos resultan una referencia ya que el orador tiende a agregar una cuota de su
\npersonalidad en el discurso.
\nMaria estuvo leyendo manuales del trabajo y aprendi\u00f3 de los entes reguladores y dem\u00e1s
\ncosas \u00fatiles para su trabajo. A la profe le pareci\u00f3 interesante el hecho de que el texto que
\nten\u00eda que leer para el trabajo, a pesar de ser una obligaci\u00f3n para Maria le result\u00f3 muy
\ninteresante la informaci\u00f3n.
\nDaniel intervino comentando que hab\u00eda le\u00eddo algunas noticias sobre las campa\u00f1as
\npublicitarias que se est\u00e1n realizando para estas elecciones. Coment\u00f3 que leyo un instructivo
\nsobre la funci\u00f3n de las autoridades de mesa en las elecciones, el manual era claro y sencillo
\nde entender. Destac\u00f3 la complejidad del uso de las palabras en masculino y femenino,
\nadem\u00e1s reconoci\u00f3 lo \u00fatil que resultan las im\u00e1genes para comprender lo que se quiere
\naprender. Ana resalt\u00f3 la complejidad que puede generar las nuevas formas de inclusi\u00f3n en
\nla lectura y como en textos pedag\u00f3gicos es muy \u00fatil el uso de im\u00e1genes. El
\nacompa\u00f1amiento visual es muy importante a la hora de comunicar, es por eso que muchos
\nespacio adem\u00e1s de tener un grupo que se encargue de la escritura de una nota o un
\nmanual, posee tambi\u00e9n un grupo de arte, que se encarga de acompa\u00f1ar a la escritura para
\nfacilitar la comprensi\u00f3n de los textos, realizando un trabajo conjunto entre ambos grupos.
\nLas diapositivas tambi\u00e9n son de gran apoyo visual ya que sirven como puente para el
\nconocimiento cognitivo, al ser de apoyo visual no suelen contener una gran cantidad de
\ntextos.
\nHicimos un puente con respecto a este tema para empezar a hablar sobre el periodismo
\nde investigaci\u00f3n. El paratexto es el aporte de la comprensi\u00f3n de un texto, en especial en
\ntextos pedag\u00f3gicos. Cuando hablamos de textos expositivos estamos hablando de
\npresentar ideas ya que sirven para presentar temas no conocidos.<\/p>\n

Cristian comenz\u00f3 a leer algunas de las definiciones que los autores mencionan en sus
\ntextos. La principal caracter\u00edstica del periodismo de investigaci\u00f3n es que hay un secreto que\u00a0debe ser revelado.
\nEn cambio la noticia es algo m\u00e1s concreto, un accidente, un suceso en especial. En
\ncambio en el periodismo de investigaci\u00f3n es algo que no est\u00e1 visible, debe investigarse para\u00a0llegar al asunto del que se quiere hablar.
\nAna pregunt\u00f3 c\u00f3mo relacionamos esta pr\u00e1ctica con los textos expositivos y Donna
\nrespondi\u00f3 que hay ciertos requisitos, tiene que ser de producci\u00f3n propia, debe revelar
\nun hecho social y debe haber alguien que se empe\u00f1e en esconder esa informaci\u00f3n.
\nLa motivaci\u00f3n siempre es del periodista ya que es \u00e9l quien ha derivado su atenci\u00f3n sobre
\nalgo que no est\u00e1 dicho, es un trabajo de recopilaci\u00f3n de datos personales, lleva mucho
\ntiempo la verificaci\u00f3n de la fuentes y su desarrollo, sin embargo tienen una relevancia
\nmucho mayor. Pueden presentarse en cap\u00edtulos, presentado una secuencia, mostrando el
\ntodo de la investigaci\u00f3n. Hay que reducir la informaci\u00f3n cuando hay muchos datos para no
\nvolverlo tedioso, que no se vuelva un texto jur\u00eddico y avisar al lector sobre qu\u00e9 hay m\u00e1s
\nmateriales y datos, as\u00ed no se pierde el inter\u00e9s.
\nUna vez que se revela lo que se est\u00e1 investigando, todo lo que salga sobre eso ya no es
\nperiodismo de investigaci\u00f3n, ya que solo es cuando hay algo que revelar.
\nSe entiende que estamos presentando un hecho que estamos revelando, compuesto por
\npruebas, que dejar\u00edan con claridad las caracter\u00edsticas y la veracidad de la investigaci\u00f3n.
\nA partir del cuadro comparativo de la noticia tradicional y el periodismo de investigaci\u00f3n,
\n\u00bfQu\u00e9 te llama la atenci\u00f3n sobre el cuadro?
\nTania dijo que en el periodismo tradicional la noticia es cotidiana, el hecho se cuenta y ya
\nest\u00e1, el periodista acepta las cosas como son. La denuncia es lo m\u00e1s caracter\u00edstico en el
\nperiodismo de investigaci\u00f3n, va m\u00e1s all\u00e1 de la noticia en s\u00ed, buscando datos que unan los
\nsucesos. Muchos periodistas se involucran en lo que est\u00e1n investigando, mud\u00e1ndose,
\nponi\u00e9ndose en riesgo, ya que intentan reconocer todas las aristas que hacen a la
\nproblem\u00e1tica e incluso se suman a la problem\u00e1tica para investigarla. Se suma m\u00e1s y por
\nende se genera m\u00e1s empat\u00eda con respecto a la situaci\u00f3n, las v\u00edctimas y los involucrados,
\ngenerando conexiones personales con los involucrados. El periodista est\u00e1 involucrado pero
\na la vez se mantiene distante para poder escribir sobre lo que se est\u00e1 investigando.
\nCristian mencion\u00f3 a un periodista de investigaci\u00f3n, Cristian Alarc\u00f3n, y Camila paso el link
\nde un libro escrito por \u00e9l \u201cCuando me muera quiero que me toquen cumbia\u201d
\nPara terminar el encuentro charlamos sobre la clase que viene. El 15 de septiembre de
\n19 a 20 hs tendremos instancia presencial, no va a poder ser h\u00edbrida. En la que
\ntrabajaremos la macroestructura de la investigaci\u00f3n para el TP final y las preguntas del TP
\n4.1., quienes no puedan concurrir, podr\u00e1n mandar por mail las consultas que tengan. Hay
\ntiempo hasta el viernes 17 de septiembre para entregar el trabajo 4.1 (El trabajo 4.1. ya est\u00e1
\nsubido en el blog).
\nEl pr\u00f3ximo encuentro virtual, mi\u00e9rcoles 22 de septiembre, comenzamos con el trabajo 4.2.
\nque trata sobre los textos conversacionales, este punto tiene 2 textos te\u00f3ricos (Los textos ya\u00a0est\u00e1n subidos en el blog).
\nComo siempre Camila ofreci\u00f3 su disponibilidad para las dudas que puedan generar los
\ntrabajos.
\nPor \u00faltimo cerramos la clase con ansias del pr\u00f3ximo encuentro presencial (:<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Bessolo Daniel Comenzamos la clase con las felicitaciones de Ana por los parciales realizados, con\u00a0algunas cosas para mejorar por supuesto, pero en el camino del aprendizaje. Las sugerencias del parcial son para mejorar y potenciar los talentos. Cristian y Mar\u00eda participaron del seminario del viernes 3 de septiembre que la profe\u00a0recomend\u00f3 la clase pasada. La […]<\/p>\n","protected":false},"author":16,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[34,27],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-liberatore\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2264"}],"collection":[{"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-liberatore\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-liberatore\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-liberatore\/wp-json\/wp\/v2\/users\/16"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-liberatore\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2264"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-liberatore\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2264\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-liberatore\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2264"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-liberatore\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2264"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-liberatore\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2264"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}