{"id":2249,"date":"2021-09-04T00:29:29","date_gmt":"2021-09-04T00:29:29","guid":{"rendered":"http:\/\/blogs-fcpolit.unr.edu.ar\/redaccion1-liberatore\/?p=2249"},"modified":"2021-09-04T00:29:29","modified_gmt":"2021-09-04T00:29:29","slug":"resumen-de-clase-1-09","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-liberatore\/2021\/09\/04\/resumen-de-clase-1-09\/","title":{"rendered":"Resumen de clase 1\/09"},"content":{"rendered":"<p><a href=\"https:\/\/blogs.fcpolit.unr.edu.ar\/redaccion1-liberatore\/files\/2021\/09\/20210720_165911-1.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignleft size-thumbnail wp-image-2250\" src=\"https:\/\/blogs.fcpolit.unr.edu.ar\/redaccion1-liberatore\/files\/2021\/09\/20210720_165911-1-150x150.jpg\" alt=\"\" width=\"150\" height=\"150\" \/><\/a><\/p>\n<p>Pr Bel\u00e9n Tossoratti<\/p>\n<p>Comenzamos la clase hablando de la unidad 4, en donde vamos a abordar en profundidad lo que\u00a0son los textos expositivos y argumentativos. Pero antes de eso, comenzamos con la parte m\u00e1s\u00a0linda de clase : nuestras lecturas de la semana.<!--more--><br \/>\nJuana cont\u00f3 que una amiga de su mam\u00e1 le envi\u00f3 una nota en la cual es protagonista una<br \/>\nperiodista que vivi\u00f3 en primera persona la denigraci\u00f3n de los talibanes hacia las mujeres, a\u00f1os\u00a0atr\u00e1s.<br \/>\nM\u00e1s tarde, Salom\u00e9 cuenta que reley\u00f3 una novela llamada \u201c Matate amor\u201d. Dice que es una novela\u00a0de lectura r\u00e1pida y que tiene la particularidad de que habla salvajemente: Salom\u00e9 lo define como\u00a0una escritura de tipo \u201c animal\u201d, en donde la autora relaciona los impulsos humanos bas\u00e1ndose en\u00a0el instinto de estos.<br \/>\nYa pasando a la parte menos entretenida de la clase, empezamos a hablar de las ideas que<br \/>\nten\u00edamos para el trabajo pr\u00e1ctico final, Ana nos da un par de pautas para tener en cuenta:<br \/>\n\uf0d8 Debemos tener fuentes de acceso ( que la informaci\u00f3n sea accesible).<br \/>\n\uf0d8 En la problem\u00e1tica que planteamos, fijarnos de hacerlo desde un lado distinto a lo que<br \/>\nacostumbramos a ver.<br \/>\nSalom\u00e9 coment\u00f3 que se le hab\u00eda ocurrido la idea de escribir a cerca de como los<br \/>\nestudiantes de \u00e1mbito universitario atraviesan la pandemia y como se fueron adaptando a<br \/>\nlas clases virtuales. Ana y Renata concuerdan en que es una buena idea, pero igualmente<br \/>\nle dieron algunos \u201ctips\u201d para que su trabajo se luzca por completo.<br \/>\nM\u00e1s tarde nos avocamos a la teor\u00eda, abordamos de lleno lo que S\u00e1nchez Lobato propone<br \/>\nen su texto a cerca de los textos expositivos y algunas de las diferencias que tiene con el<br \/>\ntexto argumentativo.<br \/>\nAnna nos dej\u00f3 varias tareas para la pr\u00f3xima clase:<br \/>\n\uf0fc Seleccionar un breve texto expositivo y reconocer en el las partes que lo<br \/>\ncomponen.<br \/>\n\uf0fc Para el taller de lectura traer un texto argumentativo ( para esto, hay que tener en<br \/>\ncuenta de que la caracter\u00edstica principal de este, es que presenta un macroacto de<br \/>\nhabla que se especializa en convencer a su receptor).<br \/>\n\uf0fc Traer le\u00eddo para la pr\u00f3xima clase los textos :<br \/>\n\u201cGu\u00eda de periodismo de investigaci\u00f3n\u201d de Flor Enrique.<br \/>\n\u201cRedacci\u00f3n\u201d de Gerardo Reyes.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Pr Bel\u00e9n Tossoratti Comenzamos la clase hablando de la unidad 4, en donde vamos a abordar en profundidad lo que\u00a0son los textos expositivos y argumentativos. 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