{"id":2207,"date":"2021-06-27T00:46:19","date_gmt":"2021-06-27T00:46:19","guid":{"rendered":"http:\/\/blogs-fcpolit.unr.edu.ar\/redaccion1-liberatore\/?p=2207"},"modified":"2021-06-27T00:46:19","modified_gmt":"2021-06-27T00:46:19","slug":"resumen-encuentro-23-de-junio","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-liberatore\/2021\/06\/27\/resumen-encuentro-23-de-junio\/","title":{"rendered":"Resumen encuentro 23 de junio"},"content":{"rendered":"<p>Por Malvina Acosta<a href=\"https:\/\/blogs.fcpolit.unr.edu.ar\/redaccion1-liberatore\/files\/2021\/06\/Malvina-Acosta.jpeg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignright size-thumbnail wp-image-2208\" src=\"https:\/\/blogs.fcpolit.unr.edu.ar\/redaccion1-liberatore\/files\/2021\/06\/Malvina-Acosta-150x150.jpeg\" alt=\"\" width=\"150\" height=\"150\" \/><\/a><\/p>\n<p>C\u00f3mo ya es costumbre, en el inicio de la clase la profe nos invita a comentar nuestras<br \/>\nlecturas. En su mayor\u00eda estuvieron ligadas a lo acad\u00e9mico, debido a la \u00e9poca de parciales y\u00a0presentaci\u00f3n de trabajos pr\u00e1cticos, y hubo algunas pocas lecturas por placer. Entre esas<br \/>\npocas destaco el aporte de Donna, que nos coment\u00f3 de un taller\/curso que est\u00e1 realizando\u00a0y de un cuento que tuvo que leer para este, &#8220;Mis padres y mis hijos&#8221; de Samanta Schweblin.\u00a0(Recomiendo)<!--more--><br \/>\nCristian realiz\u00f3 un aporte tambi\u00e9n muy interesante que es el libro de Paula Carlino, Escribir,\u00a0leer y aprender en la universidad: Una introducci\u00f3n a la alfabetizaci\u00f3n acad\u00e9mica.<br \/>\nEntre los aportes y experiencias se comentaron algunas dificultades para con los textos de\u00a0car\u00e1cter acad\u00e9mico, la profe nos resalt\u00f3 la importancia de tener un buen canal\u00a0\u00bfpedag\u00f3gico? para poder abordar\/ conectar con textos que en principio fueron escritos para<br \/>\nlectores de otras \u00e9pocas y con otras realidades.<br \/>\nUna vez cerrada est\u00e1 primera parte de la clase continuamos con los comentarios sobre los\u00a0textos pendientes, Mazza y Vanderdorpe.<br \/>\nSobre Mazza comentamos sobre los diferentes procesos de lectura, las caracter\u00edsticas de\u00a0cada uno y en qu\u00e9 momento de nuestras lecturas entramos en cada uno de estos procesos.<br \/>\nEn cuanto a Vanderdorpe nos sumergimos en las met\u00e1foras para con la lectura que el autor<br \/>\npropone, el atiborramiento d\u00f3nde el lector &#8220;traga&#8221; la mayor cantidad de textos posibles, la\u00a0exploraci\u00f3n que es cuando el lector recorre una gran cantidad de informaci\u00f3n buscando un\u00a0objetivo que no tiene determinado, y por \u00faltimo la caza d\u00f3nde el lector busca una<br \/>\ninformaci\u00f3n precisa.<br \/>\nEncontramos y conectamos algunas experiencias al leer con los conceptos propuestos en\u00a0los textos, Floriana conect\u00f3 la Caza con la b\u00fasqueda en la gu\u00eda telef\u00f3nica y yo la\u00a0Exploraci\u00f3n con &#8220;scrollear&#8221; en una carpeta de drive buscando un texto que llame la atenci\u00f3n<br \/>\npor su t\u00edtulo.<br \/>\nAntes de despedirnos se fijaron las lecturas para el pr\u00f3ximo encuentro: -&#8220;Cuando leer es\u00a0hacer: la enunciaci\u00f3n en el discurso de la prensa gr\u00e1fica&#8221; de Eliseo Ver\u00f3n.<br \/>\n-&#8220;El lector modelo&#8221; de Umberto Eco<br \/>\n-&#8220;Nuevas Pr\u00e1cticas de reconocimiento, producci\u00f3n y circulaci\u00f3n de mensajes&#8221; adaptaci\u00f3n de Marcela<br \/>\nRosales<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Por Malvina Acosta C\u00f3mo ya es costumbre, en el inicio de la clase la profe nos invita a comentar nuestras lecturas. 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