{"id":2108,"date":"2020-09-25T12:33:12","date_gmt":"2020-09-25T12:33:12","guid":{"rendered":"http:\/\/blogs-fcpolit.unr.edu.ar\/redaccion1-liberatore\/?p=2108"},"modified":"2020-09-25T12:33:12","modified_gmt":"2020-09-25T12:33:12","slug":"resumen-23-9-17hs","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-liberatore\/2020\/09\/25\/resumen-23-9-17hs\/","title":{"rendered":"Resumen 23\/9 &#8211; 17hs"},"content":{"rendered":"<p><a href=\"https:\/\/blogs.fcpolit.unr.edu.ar\/redaccion1-liberatore\/files\/2020\/09\/IMG_0990.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone wp-image-2109\" src=\"https:\/\/blogs.fcpolit.unr.edu.ar\/redaccion1-liberatore\/files\/2020\/09\/IMG_0990-300x200.jpg\" alt=\"\" width=\"225\" height=\"150\" \/><\/a><\/p>\n<p><em>Por Ana Tano<\/em><\/p>\n<p>En la tarde de hoy, colorida por la primavera que ya se hace notar, nos volvimos a encontrar, primero en nuestro taller de lectura. Compartimos las lecturas por placer que estuvimos transitando en estos d\u00edas, siempre relacion\u00e1ndolas con las lecturas te\u00f3ricas que estamos abordando, analizando con un ojo cada vez m\u00e1s entendido del tema.<\/p>\n<p><!--more--><br \/>\nLuego despejamos las dudas que nos quedaron de las lecturas de los textos propuestos en el encuentro anterior, para sacar algunas conclusiones en limpio, tales como:<br \/>\nSeg\u00fan la propuesta de Casamiglia y Tuson en \u201cLos modos de organizaci\u00f3n del discurso\u201d, existen seis constituyentes b\u00e1sicos de toda secuencia narrativa:<\/p>\n<p>1. Temporalidad<br \/>\n2. Unidad tem\u00e1tica<br \/>\n3. Transformaci\u00f3n<br \/>\n4. Unidad de acci\u00f3n<br \/>\n5. Causalidad<br \/>\n6. El punto de vista: del autor, jerarquizaci\u00f3n de la informaci\u00f3n a juicio del narrador. Esto lo lleva a tomar decisiones desde su subjetividad.<\/p>\n<p>Por su parte, Alsina, en \u201cLa construcci\u00f3n de la noticia\u201d, para explicar el proceso de producci\u00f3n del discurso period\u00edstico informativo, establecer\u00e1 tres mundos interrelacionados que intervienen en la construcci\u00f3n de una noticia:<\/p>\n<p>1. El mundo real: tomando como \u201creal\u201d el hecho del cual se servir\u00e1 el periodista para<br \/>\nconstruir su relato.<br \/>\n2. El mundo de referencia: contextualizaci\u00f3n de eso que sucede y va a ser contado, el marco del hecho. As\u00ed como la importancia social que tiene ese hecho.<br \/>\n3. El mundo posible: la creaci\u00f3n discursiva del periodista da lugar a la creaci\u00f3n de un mundo posible, pero no cualquier mundo posible, sino que se tomar\u00e1 los elementos del mundo real y el de referencia para establecer el m\u00e1s acertado.<\/p>\n<p>Y por \u00faltimo cabe destacar que estas lecturas se refieren a g\u00e9neros narrativos. Entonces m\u00e1s all\u00e1 de la superestructura particular del discurso period\u00edstico, todos responden a las reglas generales de la narratividad.<\/p>\n<p><strong>Ahora s\u00ed, tareas para nuestro pr\u00f3ximo encuentro:<\/strong><\/p>\n<p><strong>\uf0b7 Leer y traer a la clase una cr\u00f3nica.<\/strong> Este g\u00e9nero del discurso period\u00edstico ocupa cada vez m\u00e1s espacio f\u00edsico en los diarios argentinos, a la vez que adquieren mayor valor en inter\u00e9s p\u00fablico, con columnistas muy reconocidos en el periodismo. Puede ser que retomen una noticia de a\u00f1os atr\u00e1s, ahora narrada en forma de cr\u00f3nica desde otro punto de vista, tal vez desde la mirada de otro actor del hecho; o en otros casos, relatan hechos que nunca fueron noticiosos. En general tienen m\u00e1s detalle y trabajan los hechos desde lo subjetivo. La cr\u00f3nica es atemporal, no se agota en el d\u00eda como s\u00ed la noticia, y tiene un mayor trabajo est\u00e9tico en su composici\u00f3n.<\/p>\n<p><strong>\uf0b7 Realizar la actividad n\u00famero 4, resolviendo las siguientes consignas:<\/strong><\/p>\n<p>1. Elegir 3 noticias de diferentes secciones<br \/>\n2. En cada ejemplo identific\u00e1 las siguientes ideas:<br \/>\na. Caracter\u00edsticas del relato period\u00edstico no estructurales<br \/>\nb. \u00bfQu\u00e9 caracter\u00edsticas nombradas por los autores NO se encuentran en los ejemplos?<br \/>\nc. Eleg\u00ed un p\u00e1rrafo de cada autor, transcribilo y con\u00e9ctalo con alguno de los ejemplos<br \/>\nle\u00eddos.<\/p>\n<p>Recomendaci\u00f3n para el apartado C: Es preferible elegir un p\u00e1rrafo que refleje la macroestructura el texto, una parte clave para la idea general que el autor expresa.<\/p>\n<p><strong>\uf0b7 Lecturas te\u00f3ricas: \u201cModos de narrar\u201d y \u201cLas 5 W del periodismo narrativo\u201d.<\/strong><\/p>\n<p><strong>\uf0b7 \u00a1No olvidemos entregar el trabajo 4.2 finalizado antes del mi\u00e9rcoles 30\/9!<\/strong><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Por Ana Tano En la tarde de hoy, colorida por la primavera que ya se hace notar, nos volvimos a encontrar, primero en nuestro taller de lectura. 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