{"id":1817,"date":"2018-10-19T13:50:23","date_gmt":"2018-10-19T13:50:23","guid":{"rendered":"http:\/\/fcpolit.unr.edu.ar\/blogs\/redaccion1-liberatore\/?p=1817"},"modified":"2018-10-19T13:50:23","modified_gmt":"2018-10-19T13:50:23","slug":"resumen-6","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-liberatore\/2018\/10\/19\/resumen-6\/","title":{"rendered":"Resumen"},"content":{"rendered":"<p>Por Camila Solari<\/p>\n<p><em>Buenas buenas compa\u00f1eros<\/em>, hoy la profe le dio inicio a la clase haciendo algunas aclaraciones importantes:<\/p>\n<ul>\n<li>El pr\u00f3ximo mi\u00e9rcoles, no habr\u00e1 clases, debido al paro por ende, nos reencontraremos reci\u00e9n el mi\u00e9rcoles siguiente (31\/10).<\/li>\n<li>Tambi\u00e9n aclaro que hoy trabajar\u00edamos los dos primeros textos base de la Unidad n\u00b0 4 y los dos restantes los trabajaremos para cuando nos volvamos a encontrar.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Una vez realizadas las aclaraciones, nos metimos un poco en lo que ser\u00e1n los temas del trabajo final. Estuvimos hablando entre todos los compa\u00f1eros presentes acerca de lo que ten\u00edamos pensado como macroestructura para nuestra investigaci\u00f3n. Algunos hicieron sus aportes y presentaron los posibles temas, mientras que otros todav\u00eda seguimos en la b\u00fasqueda del mismo.<\/p>\n<p>La profe, nos recalc\u00f3, que es importante que vayamos pensando de qu\u00e9 tratar\u00e1 nuestro trabajo, o al menos, ir teniendo una idea, ya que es un trabajo largo y necesitamos tener el tema cuanto antes. Adem\u00e1s, nos recomend\u00f3 que ante cualquier duda, idea, o consulta que se nos ocurra al respecto, no dejemos de escribirle a ella o a Daniela a sus respectivos mails.<\/p>\n<p>Luego como es costumbre en nuestras clases, presentamos las lecturas que realizamos por placer, y muchos de los compa\u00f1eros hicieron aportes muy interesantes.<\/p>\n<p>Meti\u00e9ndonos ya de lleno en la clase trabajamos sobre la Unidad N\u00b04, m\u00e1s espec\u00edficamente en <strong>coherencia <\/strong>y <strong>cohesi\u00f3n<\/strong>.<\/p>\n<p>La <strong>coherencia<\/strong> es la propiedad estructural de los textos que opera en dos niveles: uno,<em><u> superficial<\/u><\/em> que comprende las relaciones lineales entre proposiciones y que corresponde a las relaciones de cohesi\u00f3n o coherencia local; otro, m\u00e1s <em><u>global <\/u><\/em>en el que las proposiciones aparecen relacionadas por un tema com\u00fan o macroestructura. Este nivel profundo y abstracto, no visible, contiene el tema global o macrotema.<\/p>\n<p>La coherencia, est\u00e1 relacionada con el contexto en que se desarrolla el discurso, y tambi\u00e9n, tiene que ver, con los actos de habla. Los mismos, sirven para generar \u201calgo en el lector\u201d. Hay varios tipos de actos de habla dependiendo del tipo de verbo, como por ejemplo: convencer, exigir, reclamar, juzgar, informar, avisar, afirmar, negar, prometer, comprometer, garantizar, entre otros.<\/p>\n<p>Y si nos preguntamos \u00bfc\u00f3mo es que identificamos si un texto es coherente o no? La respuesta es sencilla, si qui\u00e9n lee el texto puede contarlo, entonces el texto es coherente.<\/p>\n<p>Con respecto a la <strong>cohesi\u00f3n<\/strong>, como bien dijimos, opera en un nivel oracional, es superficial y visible. La coherencia y la cohesi\u00f3n no son fen\u00f3menos distintos sino integrados, ya que para que un texto sea coherente, necesitamos que a nivel lineal este bien cohesionado.<\/p>\n<p>Hay mecanismos que nos ayudan a establecer la cohesi\u00f3n, tales como:<\/p>\n<ol>\n<li>Referencia<\/li>\n<li>Reiteraci\u00f3n l\u00e9xica<\/li>\n<li>Repetici\u00f3n total o parcial de construcciones<\/li>\n<li>Elipsis<\/li>\n<li>Conectores<\/li>\n<\/ol>\n<p>El mecanismo sobre el cual m\u00e1s trabajamos en clase fue el de los <strong>conectores<\/strong>. Son aquellos que expresan las relaciones sem\u00e1nticas entre las oraciones: relaciones l\u00f3gico-temporales, l\u00f3gico-causales, de concesi\u00f3n, de finalidad, de restricci\u00f3n, de ubicaci\u00f3n, de orden, de progresi\u00f3n. Es una de las estrategias de cohesi\u00f3n m\u00e1s ricas que posee la lengua.<\/p>\n<p>Aqu\u00ed les dejo algunos ejemplos de conectores: luego \/ despu\u00e9s \/ y \/ adem\u00e1s \/ porque\/ sin embargo \/ tambi\u00e9n \/ de esta manera \/ por otro lado \/ por ejemplo \/ a causa de \/ por ultimo \/ a ra\u00edz de, etc.<\/p>\n<p>Para ir poniendo en pr\u00e1ctica los conectores, realizamos un trabajo pr\u00e1ctico en la \u00faltima mitad de la clase, que debe ser enviado por mail a la profesora.<\/p>\n<p><u>Para la pr\u00f3xima clase<\/u>:<\/p>\n<p>* Realizar el trabajo pr\u00e1ctico &#8220;Transformar un no texto en un texto&#8221;.<\/p>\n<p>* Leer textos bases y fuentes 1 y 2 de la Unidad N\u00b0 6.<\/p>\n<p>*Enviar terminado el trabajo realizado en clase: &#8220;Ampliar usando conectores&#8221;.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Por Camila Solari Buenas buenas compa\u00f1eros, hoy la profe le dio inicio a la clase haciendo algunas aclaraciones importantes: El pr\u00f3ximo mi\u00e9rcoles, no habr\u00e1 clases, debido al paro por ende, nos reencontraremos reci\u00e9n el mi\u00e9rcoles siguiente (31\/10). 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