Por Pablo Chiaramonte<\/p>\n
Como todos los d\u00edas mi\u00e9rcoles, los alumnos se dieron cita a las 19:30 en el \u00e1rea de multimedia, en esta ocasi\u00f3n para la correspondiente clase del 6 de junio.<\/p>\n
Ya de noche, comenz\u00f3 el intercambio de las noticias le\u00eddas por los estudiantes, como ya es costumbre, la variedad de textos hizo interesante el taller de lectura. Compartieron tantos art\u00edculos de \u00edndole internacional hasta deportivos, pasando por cuestiones pol\u00edticas, sociales, econ\u00f3micas y de espect\u00e1culos.<\/p>\n
Antes de comenzar la clase formalmente, Ana Laura pregunto si alguno ten\u00eda dudas acerca de los textos anteriores, lo que continuo la aclaraci\u00f3n de algunos conceptos espec\u00edficos, como \u201cSem\u00e1ntica\u201d y \u201cSigno\u201d. Luego de esto, se hizo hincapi\u00e9 en los textos \u201cEstrategias para establecer la coherencia local\u201d (Texto base nro. 12 de la unidad 1) y \u201cDefiniciones y estructura\u201d (Texto base nro. 2 de la unidad 8). En estos mismos, aparecen conceptos importantes para la materia como el de mundo posible, la referencia, la importancia de la pir\u00e1mide invertida y las partes que debe poseer una noticia.<\/p>\n
Antes de finalizar el encuentro, la docente record\u00f3 que la clase siguiente (el 14 de junio) es el primer parcial, pero que al coincidir con el paro general y la manifestaci\u00f3n en la ciudad de Buenos Aires, los alumnos que quieran asistir a la misma estar\u00e1n desobligados y su parcial ser\u00e1 reprogramado siempre y cuando lleven el comprobante de que asistieron a dicha marcha.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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