{"id":1638,"date":"2017-08-20T13:30:38","date_gmt":"2017-08-20T13:30:38","guid":{"rendered":"http:\/\/fcpolit.unr.edu.ar\/blogs\/redaccion1-liberatore\/?p=1638"},"modified":"2017-08-20T13:30:38","modified_gmt":"2017-08-20T13:30:38","slug":"trayecto-6-resumen-de-la-clase-de-redaccion-168","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-liberatore\/2017\/08\/20\/trayecto-6-resumen-de-la-clase-de-redaccion-168\/","title":{"rendered":"Trayecto 6. Resumen de la clase de Redacci\u00f3n: 16\/8"},"content":{"rendered":"

Por Jazm\u00edn
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Como cada mi\u00e9rcoles, los alumnos del trayecto 6 de Comunicaci\u00f3n Social llevamos adelante una nueva clase de Redacci\u00f3n 1, a cargo de la docente Ana Liberatore. Comenzamos, como en cada jornada, con la ronda de lecturas por placer, donde aparecieron autores como Borges, Garc\u00eda Marquez, Neruda y otros textos sobre leyendas y noticias internacionales. Sin embargo, qued\u00f3 expresado un bajo nivel de lecturas por parte de los estudiantes, por lo cual Ana reiter\u00f3 la recomendaci\u00f3n de adquirir este h\u00e1bito, fundamentando su importancia para nuestra futura profesi\u00f3n y para que las tareas del lector nos ayuden a ser mejores escritores.<\/p>\n

A continuaci\u00f3n pasamos a intercambiar sobre los textos acad\u00e9micos obligatorios de la c\u00e1tedra. En esta oportunidad abordamos la unidad 4 donde aparecen los conceptos de coherencia, cohesi\u00f3n y los recursos de cohesi\u00f3n. Arrancamos por recordar el texto base 2, ya mencionado en la clase anterior, donde Teun van Dijk nos muestra un modelo de an\u00e1lisis interdisciplinario. Este autor considera a la coherencia como la propiedad estructurante de los textos que opera en dos niveles: uno, superficial que comprende las relaciones lineales entre proposiciones y que corresponde a las relaciones de cohesi\u00f3n o coherencia local; otro, m\u00e1s profundo, global, en el que las proposiciones aparecen relacionadas por un tema com\u00fan o macroestructura.<\/p>\n

Luego desarrollamos las principales ideas del texto base 4 donde Bermudez describe que la relaci\u00f3n entre coherencia y cohesi\u00f3n es estrecha y solidaria. Teniendo en cuenta el an\u00e1lisis anterior de coherencia, ahora pasamos a ver porque la cohesi\u00f3n se plantea en un nivel concreto, superficial, local y visible. \u201cSi relacionamos este nivel de cohesi\u00f3n con la figura del cubo que utilizamos para describir el texto, nos ubicaremos en Microestructuras o Nivel Microestructural\u201d, expresa el autor. En esta instancia, mencionamos tambi\u00e9n los recursos de cohesi\u00f3n: referencias, reiteraciones l\u00e9xicas, repetici\u00f3n total o parcial en las construcciones, elipsis y conectores.<\/p>\n

Y por \u00faltimo pusimos en pr\u00e1ctica todo lo revisado hasta el momento, realizando una actividad con las consignas del trabajo practico titulado: \u201cAmpliar usando conectores\u201d,<\/a> que se encuentra en la p\u00e1gina web de la c\u00e1tedra. El mismo, como de costumbre, deber\u00e1 ser enviado al mail de la docente, con asunto y datos personales.<\/p>\n

Estudiar Primeras partes de la Unidad N\u00b05<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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