{"id":51,"date":"2024-05-30T07:38:52","date_gmt":"2024-05-30T10:38:52","guid":{"rendered":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-ballan\/?p=51"},"modified":"2024-05-30T07:40:03","modified_gmt":"2024-05-30T10:40:03","slug":"ejercicio-4-redactar-para-el-lector","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-ballan\/2024\/05\/30\/ejercicio-4-redactar-para-el-lector\/","title":{"rendered":"Ejercicio 4: Redactar para el lector"},"content":{"rendered":"

Buen d\u00eda estudiantes. En este ejercicio les proponemos una lectura comprensiva de los textos de Umberto Eco y de Eliseo Ver\u00f3n:<\/p>\n

El lector modelo, de Umberto Eco.<\/a><\/p>\n

Cuando leer es hacer. La enunciaci\u00f3n en el discurso de la prensa gr\u00e1fica, de Eliseo Ver\u00f3n.<\/a><\/p>\n

El siguiente es un trabajo grupal -de hasta 4 integrantes- donde deben identificar los principales conceptos. Responder las siguientes preguntas:<\/p>\n

\u201cEl lector modelo\u201d. Umberto Eco<\/strong><\/p>\n

    \n
  1. \u00bfA qu\u00e9 refiere la noci\u00f3n de \u201cactualizaci\u00f3n\u201d del texto?<\/li>\n
  2. Por qu\u00e9 dice que un texto es \u201ccomplejo\u201d.<\/li>\n
  3. Prestar atenci\u00f3n a c\u00f3mo funcionan estos conceptos en relaci\u00f3n a lo que hace un lector mientras lee un texto: inferencias, referencias, interpretaci\u00f3n.<\/li>\n
  4. Hay tres nociones que Eco se\u00f1ala a tener en cuenta: \u201ccompetencias\u201d \u201cpresuposiciones\u201d y \u201ccooperaci\u00f3n\u201d. Analizar como estas nociones intervienen en la interpretaci\u00f3n de los textos.<\/li>\n
  5. \u00bfA qu\u00e9 llama interpretaci\u00f3n \u201caberrante\u201d?<\/li>\n
  6. Prestar atenci\u00f3n a la construcci\u00f3n y caracterizaci\u00f3n que hace Eco sobre un \u201clector modelo\u201d y un \u201clector emp\u00edrico\u201d. Tambi\u00e9n sobre la de un \u201cautor modelo\u201d y \u201cautor emp\u00edrico\u201d.<\/li>\n
  7. Otros dos conceptos que aparecen: \u201ctexto cerrado\u201d y \u201ctexto abierto\u201d, \u00bfa qu\u00e9 se refieren?<\/li>\n
  8. \u00bfC\u00f3mo se relaciona un \u201clector modelo\u201d con estos dos conceptos anteriores?<\/li>\n
  9. \u00bfQu\u00e9 diferencias dir\u00edas que hay entre un uso \u201clibre\u201d de un texto y la \u201cinterpretaci\u00f3n\u201d que un lector realiza del texto?<\/li>\n
  10. \u00bfC\u00f3mo interviene la enunciaci\u00f3n en la interpretaci\u00f3n de los textos? \u00bfy la noci\u00f3n de \u201cestrategia\u201d?<\/li>\n
  11. \u00bfQu\u00e9 es la cooperaci\u00f3n textual? \u00bfEntre quienes se da?<\/li>\n
  12. Qu\u00e9 conclusi\u00f3n sacan despu\u00e9s de la lectura de este texto, \u00bfcada uno dir\u00eda que es un lector modelo o emp\u00edrico?<\/li>\n<\/ol>\n

    Cuando leer es hacer: la enunciaci\u00f3n en el discurso de la prensa gr\u00e1fica. Fragmentos de un tejido. Eliseo Ver\u00f3n<\/strong><\/p>\n

      \n
    1. Prestar atenci\u00f3n a estos t\u00e9rminos: \u201cproducci\u00f3n de sentido\u201d, \u201cefectos de sentido\u201d. Qu\u00e9 funci\u00f3n cumple el \u201cmensaje\u201d de una comunicaci\u00f3n seg\u00fan Ver\u00f3n.<\/li>\n
    2. \u00bfQu\u00e9 diferencia hay entre enunciado y enunciaci\u00f3n?<\/li>\n
    3. \u00bfQu\u00e9 son y que incluyen las modalidades del decir?<\/li>\n
    4. Definir estos t\u00e9rminos: \u201cenunciador\u201d, \u201cdestinatario\u201d y \u201ccontrato de lectura\u201d.<\/li>\n
    5. \u00bfPor qu\u00e9 es importante tener en cuenta estos t\u00e9rminos del discurso en el caso de la prensa gr\u00e1fica? \u00bfMencionar un ejemplo que experimentes como lector de diarios o revistas identificando alguno de los elementos de este contrato?<\/li>\n
    6. \u00bfQu\u00e9 ocurre cuando el contrato de lectura que establece un medio con sus lectores se rompe? \u00bfConocen alg\u00fan caso donde esto haya pasado?<\/li>\n<\/ol>\n

       <\/p>\n

      Fecha de entrega: viernes 7 de junio<\/strong>\u00a0por<\/strong> correo electr\u00f3nico a clase1enred@gmail.com<\/a>, como archivo de word adjunto. (Se entrega un trabajo por grupo)<\/p>\n

      Tipograf\u00eda: <\/strong>Times New Roman tama\u00f1o 12, Calibri o Arial, tama\u00f1o 11. Alineaci\u00f3n justificada e interlineado 1,5.<\/p>\n

      Entrega: <\/strong>Archivo WORD nombrado del siguiente modo: APELLIDO_Redacci\u00f3n1_Ejercicio4.<\/p>\n

      Asunto del mail: <\/strong>Ejercicio 4 \u201cRedactar para el lector\u201d<\/strong><\/p>\n

      La 1er p\u00e1gina debe tener el siguiente encabezamiento:<\/strong><\/p>\n

      – CARRERA: Comunicaci\u00f3n Social\u2013 UNR <\/strong><\/p>\n

      – ASIGNATURA: Redacci\u00f3n 1 <\/strong><\/p>\n

      – DOCENTE: Paulo Ballan<\/strong><\/p>\n

      – T\u00cdTULO DEL TRABAJO: <\/strong>Ejercicio 4 \u201cRedactar para el lector\u201d<\/strong><\/p>\n

      – FECHA DE ENTREGA: 7 de junio<\/strong><\/p>\n

      – NOMBRE DE LOS ESTUDIANTES:<\/strong><\/p>\n

       <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

      Buen d\u00eda estudiantes. En este ejercicio les proponemos una lectura comprensiva de los textos de Umberto Eco y de Eliseo Ver\u00f3n: El lector modelo, de Umberto Eco. Cuando leer es hacer. La enunciaci\u00f3n en el discurso de la prensa gr\u00e1fica, de Eliseo Ver\u00f3n. El siguiente es un trabajo grupal -de hasta 4 integrantes- donde deben […]<\/p>\n","protected":false},"author":48,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-ballan\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/51"}],"collection":[{"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-ballan\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-ballan\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-ballan\/wp-json\/wp\/v2\/users\/48"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-ballan\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=51"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-ballan\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/51\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":52,"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-ballan\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/51\/revisions\/52"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-ballan\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=51"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-ballan\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=51"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-ballan\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=51"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}