{"id":3940,"date":"2023-05-08T19:44:46","date_gmt":"2023-05-08T19:44:46","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.fcpolit.unr.edu.ar\/redaccion1-arrabal\/?p=3940"},"modified":"2023-05-08T19:44:46","modified_gmt":"2023-05-08T19:44:46","slug":"clase-4-8-5","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-arrabal\/2023\/05\/08\/clase-4-8-5\/","title":{"rendered":"Clase 4 8\/5"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a>Empezamos leyendo “As\u00ed escrib\u00ed 100 a\u00f1os de soledad”<\/a> de Gabriel Garc\u00eda M\u00e1rquez. De la comisi\u00f3n 1, Camila Reciuto ley\u00f3 un fragmento de “La legi\u00f3n de ogros”. Julieta Antognini trajo una de las cartas de los soldados de Malvinas: “Pap\u00e1 est\u00e1 permanentemente con vos”<\/a>. Valentina Montero ley\u00f3 una parte de “Orgullo y prejuicio”<\/a> de Jane Austen. En la comisi\u00f3n 2, Camila Arroyo comparti\u00f3 un fragmento de “Mitos de la historia argentina 2”<\/a> de Felipe Pigna y Evelyn Giovagnoli trajo “Despu\u00e9s del minuto 8” de Sol Iannaci.<\/p>\n

<\/p>\n

Explicamos la consigna del Trabajo Pr\u00e1ctico N\u00b02 “Relatos sobre el miedo”<\/a> que debe enviarse el 15\/5 por mail y compartimos algunas ideas que surgieron para escribir este texto. Resaltamos que este trabajo forma parte de un proyecto interc\u00e1tedras y que finaliza con la publicaci\u00f3n de un e-book. En la p\u00e1gina de la\u00a0Direcci\u00f3n de Accesibilidad y Convivencia de la Facultad\u00a0<\/a>pueden descargarse los que realizamos a\u00f1os anteriores: “Relatos y sabores” y “Relatos y Pasiones”.<\/p>\n

Tambi\u00e9n aclaramos c\u00f3mo realizar el Trabajo Integrador de la Unidad 1 “Planificar y redactar” <\/a>cuya fecha de entrega es el 22\/5. Deben enviar: a)la situaci\u00f3n de comunicaci\u00f3n (tema, medio, audiencia, meta) b) la lista de ideas, organizaci\u00f3n de ideas y borradores c) texto definitivo con t\u00edtulo (extensi\u00f3n 2 p\u00e1ginas m\u00ednimo y 3 m\u00e1ximo)<\/p>\n

Luego desarrollamos la bibliograf\u00eda acerca de los actos de habla y analizamos algunos ejemplos. Estos forman parte de las estrategias interactivas y pragm\u00e1ticas dado que son las acciones que el usuario de la lengua realiza con una intenci\u00f3n, en una situaci\u00f3n de comunicaci\u00f3n determinada.<\/p>\n

Planteamos en grupos el\u00a0Taller de Lectura 3\u00a0<\/a>para identificar macroacto y microactos de habla y luego lo compartimos en forma oral durante la clase. Cada equipo entreg\u00f3 su an\u00e1lisis.<\/p>\n

Seguiremos con el \u00faltimo tema de la Unidad 1: Fuentes de informaci\u00f3n. Abordaremos los siguientes textos:<\/p>\n

El valor de la informaci\u00f3n<\/a>\u00a0de Mar de Foncuberta<\/p>\n

El proceso de b\u00fasqueda de fuentes<\/a>\u00a0de Pepe Rodriguez<\/p>\n

\u201cContar lo que el poder quiere ocultar<\/a>\u201d de Hugo Alconada Mon<\/p>\n

Los textos tienen sus correspondientes\u00a0Gu\u00edas de lectura.<\/a><\/p>\n

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