{"id":375,"date":"2008-12-15T09:40:16","date_gmt":"2008-12-15T09:40:16","guid":{"rendered":"http:\/\/fcpolit.unr.edu.ar\/blogs\/redaccion1-arrabal\/2008\/12\/15\/si-a-la-lengua-de-senas\/"},"modified":"2008-12-15T09:40:16","modified_gmt":"2008-12-15T09:40:16","slug":"si-a-la-lengua-de-senas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-arrabal\/2008\/12\/15\/si-a-la-lengua-de-senas\/","title":{"rendered":"S\u00ed a la lengua de se\u00f1as"},"content":{"rendered":"

Por Carla Otero<\/strong>
\nEl derecho a la comunicaci\u00f3n y el acceso a la informaci\u00f3n es lo que reclaman constantemente los ciudadanos sordos, no solo de Rosario sino de todo el pa\u00eds. La regulaci\u00f3n de la lengua de signos (que a\u00fan no existe) aliviar\u00eda la vida de tantas personas sordas que viven en una sociedad en d\u00f3nde la discriminaci\u00f3n y la exclusi\u00f3n est\u00e1n a flor de piel.<\/p>\n


\n\u201cLa idea es la de presentar un proyecto de ley que declare a la lengua de se\u00f1as como oficialmente aceptada, para incluirla en la educaci\u00f3n de las personas con sordera\u201d, comentan los especialistas.
\nEntendidos en el tema aseguran que el estado deber\u00eda legalizar la lengua de se\u00f1as como lengua, ya que esto le permitir\u00eda a las personas sordas contar con muchos int\u00e9rpretes ante situaciones de necesidad y evitar as\u00ed ser discriminado, no ser atendido o malinterpretado. As\u00ed podr\u00eda ser el caso de un sordo que va a hacer un tr\u00e1mite, a un hospital, que tiene un problema en su l\u00ednea telef\u00f3nica, entre otros ejemplos. No obstante, desde la justicia hay un aporte.
\nExiste una \u00fanica perito oficial de Lengua de Se\u00f1as, Mabel Rem\u00f3n. A ella la llaman de urgencia cuando se trata de un asesinato, una violaci\u00f3n, un robo o a veces una simple confusi\u00f3n, pero siempre el acusado o la v\u00edctima es sordo. Por tener padres y t\u00edos sordos y ser la \u00fanica oyente en su familia, sinti\u00f3 el incentivo de poder servir de ayuda a los sordos en situaciones complejas y cotidianas.
\nM\u00e1s all\u00e1 que existan aquellos que consideran que los sordos tiene problemas para comunicarse con el resto de los oyentes y por otro lado los que creen que esto no es as\u00ed, que por supuesto surgen dificultades, pero con paciencia y voluntad la comunicaci\u00f3n favorable entre sordos y oyentes es posible, lo cierto es que la \u00fanica dificultad que presentan es la imposibilidad para o\u00edr. Lo que ocurre es que hay una falta de informaci\u00f3n y que no se conocen los lugares a donde pueden concurrir los sordos.
\nTodav\u00eda hay quienes se refieren a los sordos como sordomudos y esto es un grave error. Porque toda persona que use cualquier tipo de lengua no es muda y es sabido que la lengua natural del sordo es la Lengua de Se\u00f1as. Hablan (signan) y se expresan con las manos, la cabeza, los brazos.
\nExisten en Rosario institutos donde los sordos pueden concurrir ya sea para estudiar, recrearse o estar en contacto con otras personas que padecen la misma deficiencia auditiva. Algunos de ellos son: el Instituto Rosario de Audici\u00f3n y Lenguaje (IRAL) es una escuela privada que funciona desde 1986. All\u00ed se trabajan con ni\u00f1os sordos (de todas las edades) los mismos contenidos que en una escuela com\u00fan. La organizaci\u00f3n est\u00e1 basada desde estimulaci\u00f3n temprana y luego Nivel Inicial, Preescolar y escolaridad Primaria y Secundaria.
\n\u201cLa diferencia con la escuela com\u00fan est\u00e1 en c\u00f3mo se trabaja, las estrategias que el docente utiliza, las did\u00e1cticas para desarrollar contenidos, porque son pensadas en la lengua de se\u00f1as, es decir visuales. La adecuaci\u00f3n m\u00e1s importante es usar la lengua natural del sordo que es la lengua de se\u00f1as. Los docentes son profesores de sordos, se capacitan y se siguen capacitando en todo lo que hace a lo pedag\u00f3gico y en la lengua de se\u00f1as tambi\u00e9n, desde que la escuela empez\u00f3 con el proyecto biling\u00fce todos los docentes que no conoc\u00edan la lengua de se\u00f1as comenzaron su capacitaci\u00f3n\u201d, explica la Directora de Iral.
\nExiste tambi\u00e9n, el Centro Educativo Terap\u00e9utico \u201cSenderos\u201d que trabaja con personas de hasta 25 a\u00f1os con discapacidades, ya sea sordos, hipoac\u00fasicos, con trastornos motrices (leves y moderados) y con retardo mental. Llegan all\u00ed por recomendaci\u00f3n de escuelas, o tambi\u00e9n por contactos que mantienen la directora y vicedirectora del lugar (ambas fonoaudi\u00f3logas) con el Cemar (Centro de Especialidades M\u00e9dicas Ambulatorias de Rosario “M.H. Zuasn\u00e1bar”). Se trabaja asimismo por obra social y actualmente la Municipalidad brinda Becas.
\nMaria Eugenia Ellena, fonoaudi\u00f3lga de Senderos comenta que \u201cDesde la fonoaudiolog\u00eda, se trata con los sordos todo lo que es lenguaje alterado, parte del habla, articulaci\u00f3n, percepci\u00f3n auditiva, entre otras cosas, por supuesto dependiendo el paciente. Se trabaja de manera individual con cada uno y a veces se pueden realizar talleres en grupos. Pero lo correcto es de manera individual, de lo contrario perjudicar\u00eda el aprendizaje, ya que cada caso es particular\u201d.
\nOtro de los lugares a donde las personas pueden concurrir es el C\u00edrculo Social y Deportivo de Sordos. All\u00ed adem\u00e1s de actividades deportivas, de recreaci\u00f3n y encuentros para sordos se ense\u00f1a la lengua natural de ellos que es la Lengua de Se\u00f1as. Durante los primeros a\u00f1os se instruye el vocabulario, tr\u00e1tese de comidas, transporte, vestimenta, etc; luego c\u00f3mo conformar oraciones, estructuras. Ya en 3\u00ba a\u00f1o, lo que hacen los profesores es tratar de que los alumnos entiendan noticias o temas actuales observ\u00e1ndolo a \u00e9l, m\u00e1s all\u00e1 de conformar bien o no la oraci\u00f3n y no es tan sistem\u00e1tico como los a\u00f1os anteriores. Se ense\u00f1an t\u00e9rminos nuevos, que van surgiendo con la evoluci\u00f3n de la sociedad como cualquier lenguaje, por ejemplo la palabra Internet, chat, etc. La prioridad es que puedan ser int\u00e9rpretes.
\nOtros lugares en Rosario donde pueden concurrir los sordos o los familiares para obtener ayuda o informaci\u00f3n son la Escuela Especial N\u00ba 2013 \u201cMar\u00eda Ana Mac Cotter de Madrazzo\u201d para ni\u00f1os sordos, el Instituto Privado de la sordera y la Asociaci\u00f3n de sordos Ayuda Mutual (ASAM).
\nRecuadros
\nLengua natural del sordo<\/strong>
\n\u201cLa Lengua de Se\u00f1as, lengua natural del sordo, es un sistema de comunicaci\u00f3n organizado por medio de cierta serie de gestos. No es universal, dado que es un lenguaje como cualquier otro y que surge y se desarrolla a partir del contacto con los otros, de compartir experiencias y formas de ver el mundo. Cada comunidad sorda, ha desarrollado su propia Lengua de Se\u00f1as. Es por esto que no todas las personas sordas hablan Lengua de Se\u00f1as. En el caso de Argentina la LSA, que es la sigla con la que se denomina a la Lengua de Se\u00f1as Argentina, no es igual a otras lenguas de se\u00f1as de pa\u00edses en donde tambi\u00e9n se habla castellano y no tiene escritura\u201d, se\u00f1alan los especialistas.
\nDirecciones y tel\u00e9fonos<\/strong>
\nCIRCULO SOCIAL CULTURAL Y DEPORTIVO DE SORDOS
\nActividades Recreativas y\/o Deportivas
\nRioja 2771
\nESCUELA ESPECIAL N\u00ba 2013 “MARIA ANA MAC COTTER DE MADRAZZO” PARA NI\u00d1OS SORDOS
\nEscuela con proyecto educativo biling\u00fce
\nEspa\u00f1a 723
\nTel\/Fax: (0341) 472-1440
\nINSTITUTO PRIVADO DE LA SORDERA
\nAsistencia y\/o Asesoramiento
\nTucum\u00e1n 1026 – 3\u00ba Piso E
\nINSTITUTO ROSARINO DE AUDICI\u00d3N Y LENGUAJE \u201cIRAL\u201d
\nEscuela biling\u00fce para ni\u00f1os, adolescentes y j\u00f3venes sordos e hipoac\u00fasicos
\nMitre 3824
\nTel: (0341) 464-6216
\nASOCIACI\u00d3N DE SORDOS AYUDA MUTUAL (ASAM)
\nAsistencia y\/o Asesoramiento
\nSanta Fe 1861
\nCENTRO EDUCATIVO TERAP\u00c9UTICO \u201cSENDEROS\u201d
\nIntegraci\u00f3n escolar, Audiolog\u00eda, Rehabilitaci\u00f3n, Trastornos del lenguaje.
\nPasco 1092
\nTel: (0341) 423-1819
\nTEXTO DE OPINION
\nO\u00edr a los sordos<\/strong>
\nSeguramente cualquier individuo tuvo en alg\u00fan momento un encuentro con una persona sorda, ya sea caminando por la calle, en la escuela, en un hospital o en el supermercado. De manera que es probable que en muchas de estas ocasiones surja una pregunta muy com\u00fan y a la vez muy compleja: \u00bfuna persona sorda puede comunicarse con el resto de la sociedad que tiene la posibilidad de o\u00edr?.
\nLa sordera est\u00e1 definida como la dificultad o imposibilidad de usar el sentido del o\u00eddo, por lo que una persona sorda ser\u00e1 incapaz o tendr\u00e1 problemas para o\u00edr. Esto quiere decir que no le impide hacer otra cosa m\u00e1s que escuchar. Puede ir a la escuela, trabajar, jugar, hacer las compras, tener amigos, hijos, amar, re\u00edr, llorar, so\u00f1ar; en fin vivir como cualquier ser humano.
\nLos especialistas que conocen profundamente la problem\u00e1tica de la sordera garantizan que si toda la sociedad pudiera desde todos los lugares, principalmente desde las \u00e1reas m\u00e9dicas, salirse de esa mirada e ir a una m\u00e1s antropol\u00f3gica y poder plantear que una persona sorda necesita otra lengua y que sus familiares, por ejemplo, tienen que aprenderla en forma conjunta con ellos, en realidad habr\u00eda una persona sorda que llegar\u00eda a niveles universitarios y que pudiera hacer muchas m\u00e1s cosas que las que hace, en vez de esperar muchos a\u00f1os a que se oralice, se inserte en el medio social y que no llegue nunca a poder terminar el primario real, como ocurre en tantos casos.
\nSi se tienen en cuenta los \u00faltimos a\u00f1os, hubo avances tecnol\u00f3gicos que al sordo le sirvieron de herramienta muy \u00fatil a la hora de comunicarse de una manera m\u00e1s \u00f3ptima. Estamos hablando del los mensajes de texto desde los celulares y si nos vamos unos a\u00f1os m\u00e1s atr\u00e1s, el desarrollo de Internet. Si estas tecnolog\u00edas se hubiesen pensado como instrumento para los sordos no hubiesen salido tan bien \u00bfno creen?. Si bien existen sordos analfabetos que no pueden utilizarlos, pero en todo caso es lo mismo que ocurre tambi\u00e9n con una persona que oye y es analfabeta.
\nEntonces, si el sordo solamente no puede o\u00edr, \u00bfpor qu\u00e9 la mayor parte de las personas lo llama \u201csordomudo\u201d?. Es decir, toda persona que use cualquier lengua no es muda. M\u00e1s all\u00e1 de que no todos los sordos tienen voz, algunos manejan una lengua visual que es la lengua de se\u00f1as y aquellos que no la usan se comunican desde la oralidad. Y en \u00faltima instancia si no manejan ni la oralidad ni la lengua de se\u00f1as seguramente se las ingeniaran para comunicarse de alguna otra manera. Ahora bien, cu\u00e1l es su competencia ling\u00fc\u00edstica ese es otro tema. Por lo tanto una persona que no oye es \u201csorda\u201d y ah\u00ed se acaba la discusi\u00f3n.
\nLas personas sordas en general viven en una familia de oyentes, tienen amigos que pueden o\u00edr, porque en la sociedad hay m\u00e1s porcentaje de oyentes que de sordos, por lo que est\u00e1n en contacto permanente con ellos. Esto no quita que muchas veces haya situaciones en las que el sordo se \u201cqueda afuera\u201d, lo que le suele pasar en reuniones, en un \u00e1mbito d\u00f3nde hay muchas personas hablando al mismo tiempo, ni hablemos de un bar, d\u00f3nde hay bullicio, poca luz, etc. Porque lo que necesita el sordo para entender a un oyente es poder mirarlo, leerle los labios, que se le hable de manera lenta sin exagerar la boca.
\nCuando no ocurre todo esto es cuando se propicia a que a veces parezca que la persona sorda se a\u00edsle, se pierda lo que se est\u00e1 diciendo y despu\u00e9s termine sintetizando en una breve oraci\u00f3n lo que se dijo en una hora y media, por ejemplo. Esto es similar a cuando una persona oyente va otro pa\u00eds donde no maneja la lengua de ese lugar, si se encuentra con alguien que habla espa\u00f1ol, va a tratar de estar con esa persona porque se sentir\u00e1 seguramente mucho m\u00e1s c\u00f3moda que usando una lengua que la tiene \u201centre pinzas\u201d y eso considerando que es oyente y que una segunda lengua la puede tomar desde otro lugar que la lengua oral para los sordos. Porque esta es una lengua que el sordo tiene que aprender, por eso no se debe hablar ni de mudes ni de que los sordos tienen problemas de relaciones en el medio social, ellos hacen cosas normales. La \u00fanica dificultad es ling\u00fc\u00edstica, si la comparamos en relaci\u00f3n a la lengua oral de un oyente.
\nConcluyendo, las personas sordas no tienen siempre problemas en las relaciones con los dem\u00e1s y pueden comunicarse con los oyentes. Por supuesto que es probable que surjan dificultades, pero eso no quita que no haya comunicaci\u00f3n. Los oyentes son los que la mayor\u00eda de las veces no pueden o no quieren comunicarse con una persona sorda. Lo que tiene que hacer un oyente es tener paciencia y prestar mucha atenci\u00f3n. Manifestarle al sordo que no se le entendi\u00f3 cuando sea necesario, porque las personas sordas son los expertos en tener que comunicarse y que el otro pueda comprender lo que se est\u00e1 diciendo. Hay que aguantar quiz\u00e1s la frustraci\u00f3n de que al tercer intento no se le entienda a\u00fan y no resignarse. Y por que no tambi\u00e9n, a todo aquel que le interese poder incluir la lengua de se\u00f1as asistir a una instituci\u00f3n para aprenderla.
\nEs la sociedad la que debe adaptarse al sordo. \u00bfCuantos oyentes est\u00e1n hablando y hablando y en realidad no dicen \u201cnada\u201d?. \u00bfCu\u00e1ntos oyentes se la pasan \u201cconversando\u201d y nunca comprendieron de verdad lo que el otro dice?. Estamos en una etapa en la que en el mundo no se escucha y esto siendo que la mayor\u00eda somos oyentes. Que una persona este oralizada no implica que pueda comunicarse de manera \u00f3ptima con la sociedad, como que una persona sea sorda no determina que no pueda comunicarse y convivir con el resto. Entonces, hay que aprender a o\u00edr al sordo porque el sordo a su manera y aunque no parezca, oye.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Por Carla Otero El derecho a la comunicaci\u00f3n y el acceso a la informaci\u00f3n es lo que reclaman constantemente los ciudadanos sordos, no solo de Rosario sino de todo el pa\u00eds. La regulaci\u00f3n de la lengua de signos (que a\u00fan no existe) aliviar\u00eda la vida de tantas personas sordas que viven en una sociedad en […]<\/p>\n","protected":false},"author":40,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[12],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-arrabal\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/375"}],"collection":[{"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-arrabal\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-arrabal\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-arrabal\/wp-json\/wp\/v2\/users\/40"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-arrabal\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=375"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-arrabal\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/375\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-arrabal\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=375"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-arrabal\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=375"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-arrabal\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=375"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}