{"id":338,"date":"2008-09-10T10:38:29","date_gmt":"2008-09-10T10:38:29","guid":{"rendered":"http:\/\/fcpolit.unr.edu.ar\/blogs\/redaccion1-arrabal\/2008\/09\/10\/sanciones-una-medida-postergada-y-necesaria\/"},"modified":"2008-09-10T10:38:29","modified_gmt":"2008-09-10T10:38:29","slug":"sanciones-una-medida-postergada-y-necesaria","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-arrabal\/2008\/09\/10\/sanciones-una-medida-postergada-y-necesaria\/","title":{"rendered":"Sanciones: una medida postergada y necesaria"},"content":{"rendered":"

Por Ezequiel Lazzaro<\/strong>
\nHoy d\u00eda, en todos los \u00e1mbitos de la educaci\u00f3n, es un tema de debate la b\u00fasqueda del orden, el respeto, la moral, y los c\u00f3digos dentro de las aulas. El maestro pareciera haber perdido su lugar frente al alumno, mientras que \u00e9ste se desarrolla sin par\u00e1metros y l\u00edmites que lo llevan en muchos casos a actos de vandalismo y violencia.
\nEn la b\u00fasqueda de una salida a este conflicto que hoy atraviesan las escuelas aparece la sanci\u00f3n. Su definici\u00f3n, su eficacia, sus fallas y su aplicaci\u00f3n son algunos puntos que hay que tener en cuenta para analizar si esta herramienta es la soluci\u00f3n adecuada. Por eso hablamos con la profesora de historia Cecilia Francou, quien se desempe\u00f1a como docente y nos dar\u00e1 su perspectiva desde su experiencia e investigaci\u00f3n sobre este tema.<\/p>\n


\n\u00bfQu\u00e9 es lo que indica una sanci\u00f3n?<\/strong>
\nLa sanci\u00f3n indica la trasgresi\u00f3n de una norma, o de una ley establecida. Cuando hay una sanci\u00f3n es porque existe un l\u00edmite, una raya que fue traspasada.
\n\u00bfCu\u00e1les son esos l\u00edmites dentro de una escuela?<\/strong>
\nLo que nosotros tenemos que entender es que la escuela no es una burbuja aislada del contexto social, se supone que viene un proceso de crecimiento.
\nLas primeras sanciones se establecen siempre desde la casa, despu\u00e9s las que existen en el \u00e1mbito de la escuela que de una socializaci\u00f3n secundaria, y luego existe la sanci\u00f3n a nivel social.
\nEn realidad el hogar y la instituci\u00f3n educativa tienen hacia cualquier persona la funci\u00f3n de ir educ\u00e1ndola justamente para ense\u00f1arle que hay un l\u00edmite de las cosas, donde su m\u00e1xima expresi\u00f3n la encontramos en las leyes que rigen a toda una sociedad. Entonces, el tema pasa porque se quiere implementar una sanci\u00f3n disciplinaria \u00fanicamente desde el nivel de la escuela y no se comenz\u00f3 desde el familiar. La sanci\u00f3n pierde efectividad.
\n\u00bfQu\u00e9 elemento deber\u00eda acompa\u00f1ar a una sanci\u00f3n?
\n<\/strong>
\nLo que ocurre es que no hay conciencia de la trasgresi\u00f3n del l\u00edmite, porque esto implica desde su origen no solamente la sanci\u00f3n sino tambi\u00e9n una condena. Por ejemplo, en el caso del estado se puede ver este aspecto cuando alguien comete un delito y va preso. En el colegio se verifica en el hecho de que alguien trasgrede una determinada norma y recibe una sanci\u00f3n disciplinaria que deber\u00eda ir acompa\u00f1ada de una acci\u00f3n compensatoria o de reparaci\u00f3n, pero al mismo tiempo tenes que reparar el da\u00f1o cometido que es generalmente el aspecto que mas se descuida a la hora de una sanci\u00f3n.
\nTambi\u00e9n existe lo que se podr\u00eda denominar la condena social que es un elemento que en la actualidad esta en decadencia, y provoca estos problemas que uno observa a su alrededor.
\n\u00bfPorque esta en decadencia la condena social?<\/strong>
\nEsto lo podemos ver al remontarnos a\u00f1os atr\u00e1s, donde era de mucha verg\u00fcenza tener una sanci\u00f3n en la escuela. A tal punto suced\u00eda, que aun los compa\u00f1eros pon\u00edan un castigo respecto a la verg\u00fcenza que causaba sobre un compa\u00f1ero el hecho de que fuera disciplinado, hab\u00eda una sanci\u00f3n del grupo. Tambi\u00e9n ocurr\u00eda en la familia donde se castigaba al chico por ir con una mala nota o porque tuvo una actitud incorrecta. Por \u00faltimo trasciende el nivel estatal cuando la sociedad toda condena una actitud que transgred\u00ed una norma.
\nHoy d\u00eda, existe una indiferencia y tolerancia de la sociedad hacia la violaci\u00f3n de los c\u00f3digos de convivencia y moral.
\n\u00bfC\u00f3mo responden en la actualidad los padres frente a las sanciones de sus hijos?<\/strong>
\nJaime Echeverri, un educador, dec\u00eda hace un tiempo en una conferencia de prensa sobre esta cuesti\u00f3n: \u201c\u2026antes los padres iban a la escuela a ver que hab\u00edan hecho sus hijos ahora van a ver que les hizo la escuela a sus hijos\u2026\u201d, hablando de esta reversi\u00f3n de los valores. Si el papa no tiene conciencia y no le hace ver a su hijo que hay un castigo sobre esa norma transgredida, no solamente desde el colegio sino tambi\u00e9n desde el hogar, entonces el chico no tiene conciencia de trasgresi\u00f3n porque en la misma casa se los est\u00e1n aplaudiendo o pasa como algo sin importancia. Y el tema no pasa por la gravedad de lo que se halla hecho, sino que lo que uno tiene que clarificar es que si el chico trasgrede una norma, ya el hecho de que haya trasgredido es muy importante en si y merece una sanci\u00f3n seguida de acci\u00f3n de reparaci\u00f3n, independientemente si la trasgresi\u00f3n consiste en tirar un papel o romper un vidrio. Entonces el papa lo que le tiene que transmitir es el hecho de la gravedad de transgredir en s\u00ed. Si uno no acompa\u00f1a este proceso, all\u00ed aparece la divisi\u00f3n que vemos en este tiempo como un campo o partido donde de un lado aparecen los padres y por el otro la escuela, cuando ambos deber\u00edan ir \u201cjugando\u201d para el mismo lado.
\n\u00bfQue responsabilidad tiene que tener el maestro frente a la conducta del alumno y las sanciones?<\/strong>
\nEl maestro o profesor no puede dar por obvio lo obvio, dado que en el \u00e1rea en que se maneja debe dejar claro que es lo que espera del alumno y ser coherente con este tipo de conductas. Una cosa que uno tiene que permanentemente hacer es ense\u00f1ar; porque uno a veces dice que es obvio que tienen que decir \u201chola, permiso\u201d, y si es obvio para determinados grupos sociales o para determinados \u00e1mbitos, siendo que muchas veces los chicos vienen de \u00e1mbitos donde justamente ni siquiera se considera normal para convivencia social. Entonces lo primero que uno tiene que hacer es dejar claro lo que espera. Si yo lo ense\u00f1e, si yo lo practique y a\u00fan as\u00ed aparece la trasgresi\u00f3n, entonces ah\u00ed si tiene lugar la sanci\u00f3n. Este punto tiene que ver con dejar claras cuales son las reglas del juego.
\nHoy d\u00eda es com\u00fan escuchar sobre la violencia en las escuelas, \u00bflas sanciones aplacan esos actos de violencia o por el contrario genera una reacci\u00f3n peor?<\/strong>
\nLa sanci\u00f3n crea este tipo de respuesta negativa cuando uno por ejemplo no agota las instancias anteriores. Es el proceso que habl\u00e1bamos antes de ense\u00f1ar y de practicar, que cuando se obvian la sanci\u00f3n parece ca\u00edda del cielo o porque al profesor se le ocurri\u00f3, y entonces si genera un tipo de conducta mas contestataria. Pero si la sanci\u00f3n viene acompa\u00f1ada de este proceso el alumno no tiene argumentos sobre el accionar de su conducta.
\nY tiene que ver tambi\u00e9n con la falta de canales de comunicaci\u00f3n que tienen hoy en d\u00eda los j\u00f3venes para expresarse. Se expresan de manera violenta porque no est\u00e1n ejercitados, por ejemplo, en la comunicaci\u00f3n verbal, y esta falla viene justamente de la casa. Es necesario hablarlo, es necesario ense\u00f1arlo, y es necesario no dar nada por sentado.
\n\u00bfCrees que es positivo el mecanismo de sanciones en el colegio?<\/strong>
\nEs positivo siempre y cuando se acompa\u00f1a con este proceso de ense\u00f1anza y acompa\u00f1ado con acciones reparadoras. Por ejemplo, el alumno que golpea a otro o que tuvo alg\u00fan tipo de actitud violenta, tiene como consecuencia una sanci\u00f3n porque hubo una trasgresi\u00f3n de norma; pero al mismo tiempo ver que tipo de acci\u00f3n reparadora puedo ofrecer hacia el otro, que aparte, no se puede dar si primero el que cometi\u00f3 la falta no tiene conciencia de que eso esta mal.
\nLa sanci\u00f3n implica much\u00edsimos actores y participantes en el proceso ante el alumno que recibe la amonestaci\u00f3n. Porque uno puede ser muy bueno explic\u00e1ndole a un alumno porque esta mal que se agarre a golpes con otro, pero si en la casa est\u00e1n avalando ese tipo de conducta no es que el alumno no entiende, como a veces uno se plantea, es que en realidad tiene una dualidad de discurso.
\nEste texto pertenece al trabajo pr\u00e1ctico “Entrevista”<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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