{"id":1959,"date":"2019-08-27T12:00:14","date_gmt":"2019-08-27T12:00:14","guid":{"rendered":"http:\/\/fcpolit.unr.edu.ar\/blogs\/redaccion1-arrabal\/?p=1959"},"modified":"2019-08-27T12:00:14","modified_gmt":"2019-08-27T12:00:14","slug":"trabajo-14-no-texto-a-texto","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/redaccion1.fcpolit.unr.edu.ar\/comision-arrabal\/2019\/08\/27\/trabajo-14-no-texto-a-texto\/","title":{"rendered":"Trabajo pr\u00e1ctico 11 &quot;No texto a texto&quot;"},"content":{"rendered":"<p><strong><a href=\"http:\/\/blogs.fcpolit.unr.edu.ar\/redaccion1-arrabal\/files\/2015\/09\/hotel-inmigrantes-barco.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignright size-full wp-image-1962\" src=\"http:\/\/blogs.fcpolit.unr.edu.ar\/redaccion1-arrabal\/files\/2015\/09\/hotel-inmigrantes-barco.jpg\" alt=\"hotel-inmigrantes-barco\" width=\"296\" height=\"184\" \/><\/a>Objetivo:<\/strong> que los alumnos reconozcan y pongan en pr\u00e1ctica los mecanismos de cohesi\u00f3n y coherencia de un texto.<\/p>\n<p><strong>Consigna:<\/strong><br \/>\n1- Leer atentamente la lista de oraciones (el no-texto) que aparece m\u00e1s abajo.<\/p>\n<p>2- Escribir, a partir de ellas, un texto narrativo o informativo donde se cumplan sus dos propiedades b\u00e1sicas: coherencia y cohesi\u00f3n textual. Para lograrlo, realizar todas las transformaciones que consideren necesarias. No se puede suprimir ninguna informaci\u00f3n pero s\u00ed agregar.<\/p>\n<p><!--more-->3- Reflexionar acerca de las transformaciones realizadas.<\/p>\n<p>El barco parti\u00f3 el 12 de Enero de 1905.<br \/>\nEl barco parti\u00f3 del puerto de Venecia.<br \/>\nEl barco llevaba 55 pasajeros.<br \/>\nEl barco se dirig\u00eda a Am\u00e9rica.<br \/>\nEn el barco hab\u00eda un pasajero que se llamaba Te\u00f3filo.<br \/>\nEl pasajero que se llamaba Te\u00f3filo era suizo.<br \/>\nEl pasajero que se llamaba Te\u00f3filo era m\u00e9dico.<br \/>\nEl pasajero que se llamaba Te\u00f3filo compart\u00eda su camarote con un pasajero que se llamaba Peter.<br \/>\nEl pasajero que se llamaba Te\u00f3filo estaba enfermo del coraz\u00f3n.<br \/>\nEl pasajero que se llamaba Te\u00f3filo muri\u00f3 de un paro card\u00edaco a mitad del viaje.<br \/>\nEl pasajero que se llamaba Peter no avis\u00f3 a nadie de la muerte de su compa\u00f1ero.<br \/>\nEl pasajero que se llamaba Peter esper\u00f3 la noche.<br \/>\nEl pasajero que se llamaba Peter arroj\u00f3 el cuerpo de Te\u00f3filo al mar.<br \/>\nEl pasajero que se llamaba Peter rob\u00f3 el pasaporte de Te\u00f3filo.<br \/>\nEl barco lleg\u00f3 al puerto de Buenos Aires el 15 de febrero.<br \/>\nEl pasajero que se llamaba Peter baj\u00f3 del barco.<br \/>\nEl pasajero que se llamaba Peter present\u00f3 en la aduana el pasaporte que acreditaba que se llamaba Te\u00f3filo y era m\u00e9dico.<br \/>\nEl pasajero que en el barco se llamaba Peter, se llam\u00f3 Te\u00f3filo en Argentina.<br \/>\nEl pasajero que ahora se llamaba Te\u00f3filo parti\u00f3 rumbo al norte.<br \/>\nEl pasajero que ahora se llamaba Te\u00f3filo fund\u00f3 un pueblo.<br \/>\nEl pueblo se llam\u00f3 Te\u00f3filo en honor al fundador.<br \/>\nEl pasajero que ahora se llamaba Te\u00f3filo y era el fundador del pueblo que se llamaba Te\u00f3filo se hizo una casa enorme frente a la plaza del pueblo.<br \/>\nEl pasajero que ahora se llamaba Te\u00f3filo y era el fundador del pueblo que se llamaba Te\u00f3filo practicaba la medicina, ten\u00eda muchos pacientes y hac\u00eda operaciones complejas.<br \/>\nEl pasajero que ahora se llamaba Te\u00f3filo y era el fundador del pueblo que se llamaba Te\u00f3filo se muri\u00f3 muchos a\u00f1os despu\u00e9s.<br \/>\nPasaron 100 a\u00f1os desde la fundaci\u00f3n del pueblo Te\u00f3filo.<br \/>\nUn historiador descubri\u00f3 que Te\u00f3filo era un impostor.<br \/>\nUn historiador descubri\u00f3 que Te\u00f3filo se llamaba Peter.<br \/>\nUn historiador descubri\u00f3 que Te\u00f3filo nunca fue m\u00e9dico.<\/p>\n<p><strong>Fecha y forma de entrega:<\/strong>\u00a0en la clase del 26\/8, uno por grupo. Los ausentes pueden enviarlo por mail.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Objetivo: que los alumnos reconozcan y pongan en pr\u00e1ctica los mecanismos de cohesi\u00f3n y coherencia de un texto. Consigna: 1- Leer atentamente la lista de oraciones (el no-texto) que aparece m\u00e1s abajo. 2- Escribir, a partir de ellas, un texto narrativo o informativo donde se cumplan sus dos propiedades b\u00e1sicas: coherencia y cohesi\u00f3n textual. 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