Maribel CONDE
En la comisión de Redacción I de los jueves de 8 a 11 horas, en 2009, creamos un blog para que los alumnos cuenten con un espacio de publicación de sus trabajos prácticos. El objetivo de esta experiencia fue que los textos circulen entre los alumnos, docentes de la cátedra y público general, que puedan ser compartidos y comentados.
La cátedra utiliza habitualmente un weblog al que los alumnos acceden para leer el material de estudio, las consignas de los trabajos prácticos y otros textos de interés para la materia. En este espacio exclusivamente pedagógico, los estudiantes participan más como lectores que autores ya que sólo pueden publicar contenidos en la sección “comentarios” del mismo.
Asimismo, los docentes de Redacción vienen desarrollando desde hace tiempo trabajos de investigación sobre periodismo digital, indagando acerca de este tema e incorporando al dictado de las clases contenidos sobre hipertexto, tanto en forma práctica como teórica.
La propuesta de Blog Populi, surgió de un particular interés como resultado de mi práctica personal en otras cátedras y proyectos profesionales. Esto, me motivó a compartir lo aprendido con los alumnos en el marco de la ayudantía y surgió así la idea de crear un espacio digital para que los estudiantes puedan publicar sus textos y, al mismo tiempo, participen de su armado.
El objetivo general fue poner en práctica la escritura hipertextual motivando la redacción de textos más creativos y la publicación responsable en un medio digital. En tanto, los objeticos específicos fueron: aproximar a los alumnos los elementos que estructuran el texto digital y sus diferencias con el texto impreso; compartir textos de otros blogs para que los alumnos visualicen la dimensión creativa necesaria en internet y estimular la participación y la producción cooperativa/colectiva en un medio digital.
Implementación
En principio, se comentó a los alumnos en la clase acerca de la realización de un blog que funcione como un medio digital, donde ellos pudieran publicar sus trabajos y compartirlos con amigos, familiares, docentes y otros alumnos. De esta forma, se los invitó a participar activamente en la creación y actualización del mismo.
Entre los alumnos, docente y auxiliar, se propusieron nombres y secciones que servirían para darle una amalgama al blog y ordenar los textos según temas y formatos. Luego de votaciones y debates, surgió el nombre Blog Populi: historias de Rosario y sus contornos, para homogeneizar el blog como un medio con temas de interés para la ciudad y los alrededores que incluya noticias, crónicas y relatos hipertextuales; indagando así en las nuevas formas del periodismo creativo 2.0.
Las secciones que resultaron fueron: Cultura, Deportes, Regional, Salud y Sociedad con respecto al tema; y Noticias, Cómo se hace, Cuentos y Yo Opino en función del formato del texto. De esta forma, cada alumno podía elegir la sección en la cual escribiría según su interés y motivación. Asimismo, las secciones por formato permitieron organizar los textos en tanto trabajos prácticos: Noticias para etiquetar los textos informativos, Yo Opino para los argumentativos, Cómo se hace para los instructivos, y Cuentos para los textos narrativos.
A partir de la plataforma provista por google (blogger) y desde la cuenta de correo electrónico de gmail, se creó el blog e invitó a los alumnos a formar parte del mismo mediante el envío de un mail. También debieron crearse una cuenta con el mismo proveedor de correo electrónico, para poder aceptar la invitación y así ser parte del blog como autores.
De esta forma, docente y auxiliar se constituyeron en autoras y además administradoras, para mantener ordenado el blog; en tanto los alumnos formaron parte del mismo como autores.
La experiencia se implementó luego de desarrollar la unidad de narración y de acercar a los alumnos los conceptos de hipertexto y redacción digital. Se los capacitó en varias clases para que aprendan en escribir con enlaces, insertar imágenes y videos en las notas y también se trabajaron algunos conceptos de redacción digital a partir de la idea de pirámide tumbada, que se utiliza para la redacción en Internet.
Con respecto al diseño del blog, también el mismo resultó de votaciones y decisiones horizontales en la clase. Algunos alumnos tomaron más protagonismo que otros en la ejecución de estas tareas y mostraron un mayor interés, orientados por motivaciones personales.
Anahí Lovato, quien se desempeñaba como auxiliar de la docente Male Sánchez en la comisión 1, también hizo un aporte a Blog Populi, diseñando el banner de cabecera, lo que le otorgó identidad grafica y estética. Llegando al fin del cursado, los alumnos más participativos e interesados tomaron la iniciativa y se apropiaron del blog renovándole el diseño y la configuración.
Conclusiones
La experiencia de Blog Populi fue positiva dado que se logró incrementar la participación de los estudiantes en un proyecto grupal. Si bien las apropiaciones del blog fueron disímiles entre los alumnos, el espacio se constituyó en motor para una mejor y más responsable escritura de todos los integrantes de la comisión.
Asimismo, permitió una activa práctica de redacción de hipertextos y reflexiones permanentes acerca de este tipo de escritura en las clases presenciales.
Su implementación tuvo lugar en el segundo cuatrimestre y hubo un lapso organizativo de toma de decisiones en conjunto y de capacitación para la publicación, que demandaron un mes. Es decir que la experiencia en sí fue corta pero se constituyó en el puntapié inicial para reelaborar propuestas similares que trasciendan a toda la cátedra e involucren al conjunto de los estudiantes de Redacción.